从课例分析的视角谈数学"过程教学"的误区

在数学教学和学习中，重结果更要注重过程已是数学教育领域的基本共识。认为数学教学是数学活动的教学，数学教学过程是数学活动的过程成为目前国际数学教育界比较一致的看法。正是在这种数学活动论的理念下，出现了诸如“在做数学中学数学”，“教会学生实现数学化过程”等以学生自主参与活动为特征的“过程教学”理论。中学数学课程标准在目标要求、教学建议、评价建议中把过程与方法作为三维目标之一，让学生经历数学知识的形成与应用过程，重视对学生数学学习过程的评价，由此可看出对过程教学的重视。但由于对过程教学的实质缺少进一步的阐释和理解．从而在教学中出现了一些误区。     

从最新高中数学试验课程的改革谈高师数学教育

一、问题的提出高师数学教育专业是培养中等学校数学师资的主要园地 ,是我国基础教育的工作母机。其办学方向、培养模式和教学质量等直接影响着我国中学数学教育的水平和未来世纪公民的基本数学素质。 1 996年 4月 ,国家教育部正式颁布了供试验用的最新高中数学教学大纲 ,并于 1 997年秋季在山西、江西、天津两省一市进行教改试验 ,目前经过两年多的试验 ,总体情况是喜人的。新的高中数学课程 ,无论在内容和形式 ,还是体系等方面都有所发展和创新 ,形成了面向2 1世纪高中数学课程的新格局。基于此 ,高师数学教育应如何进行改革 ,才能与基础…     

促进深度学习的数学命题教学研究——以“直线和圆的位置关系”的教学为例

深度学习是落实立德树人、培育学生学科核心素养的基本途径.数学深度学习是在教师的启发引导下,学生情感体验和深度思考交织并相互促进、发展的过程.以“直线和圆的位置关系”的教学为例,从创设问题情境、提出数学问题、获得和理解数学命题,以及构建数学知识结构等主要环节研究了促进深度学习的数学命题教学操作路径.     

大兴安岭布鲁吉山钼多金属异常特征及找矿前景探讨

位于得尔布干成矿带北东段、大兴安岭火山岩带北部、塔源-呼中火山岩带的布鲁吉山1/5万水系沉积物钼多金属异常呈北东向带状沿燕山期花岗岩（局部为花岗斑岩）分布,面积大、强度高,长17Km、宽6Km。对主要异常部分地段进行1/2万土壤测量验证,异常再现良好,经槽探揭露地表发现多条钼矿体;矿体呈浸染状局部为团块状赋存在燕山早期花岗岩、花岗斑岩及其岩体内的石英脉中;主要金属矿物为辉钼矿、黄铁矿、钼华;蚀变有钾化、硅化、绢云母化、绿泥石化、白云母化。矿床成因类型具有斑岩型矿床特征,找矿前景十分乐观。     

小学低年级音乐趣味测试初探

小学音乐测试与其它学科测试应有所不同。根据低年级儿童的心理、生理特点,笔者认为小学低年级音乐测试应体现以下三个特点:第一,以不增加负担为出发点,寓考于学,寓考于乐,使学生处于轻松愉悦的考试情境中,促进学生学习的内在动力、智力、潜能的充分发挥。第二,要坚持学生为主体的原则,强化学生的参与     

城市慢行交通规划管理与控制策略研究

我国城市当前慢行交通状况不容乐观,大量城市不具备清晰的发展方向,慢行环境急待治理,对慢行交通系统规划管理进行研究有着非常重要的现实意义。本文论述了我国城市慢行交通规划管理情况,以深圳市交通情况为例提出了针对性解决策略。     

关于高校文科数学教育课程建设的思考

关于高校文科数学教育课程建设的思考韩龙淑随着科学研究的深人，科学体系在高度分化的同时出现了高度的综合，使得社会科学同自然科学和数学之间日益广泛地交叉和日益紧密地结合。新产生的交叉学科尽管所涉及的具体领域不同，但其共同特点均是把数学手段和方法引人社会科...     

高效数学教学的实现条件——以小学数学教学为例

实现高效数学教学,提升课堂教学品质是数学教学追寻的永恒话题。教师具备＂爱和智＂的综合素养是实现高效数学教学的基础;创设＂愤悱＂情境,实施启发式数学教学是实现高效数学教学的前提;追寻平实自然、合乎情理的数学课堂是实现高效数学教学的核心,营造既有数学温度又有数学浓度的课堂是实现高效数学教学的关键。     

电气工程与智能控制专业人才培养体系构建

智能化电气设备广泛应用在工业生产和家庭生活中,人工智能的发展,特别是电气工程的智能化控制已成为现代工业发展的基础和主导。社会对该专业人才特别是应用型人才有着极大的需求量,电气工程与智能控制专业是教育部新增的一个试点专业。我校在2013年申报该专业成功,本文从社会需求着手,对电气工程与智能控制专业及专业发展进行了分析,遵循应用型本科院校教学的特点,从培养学生的技术应用能力和工程素质出发,对我院该专业的人才培养体系的构建,特别是工程实践环节的培养方案进行了介绍,提出了自己的看法和建议。     

基于LDA模型的高校师德舆情演化及路径传导研究

【目的/意义】构建高校师德舆情微博用户评论LDA模型,可以更精准识别舆情演化特征和分析关键主题传 播路径,帮助高校和相关部门更为有效地进行舆情监管和舆情引导。【方法/过程】本文以“天津大学一教授学术造 假”事件为例,基于 LDA模型构建高校师德舆情下微博用户主题生成模型,采用困惑度评价指标确定 LDA模型最 优主题数,采用信息熵确定每一主题在不同日期的主题强度,通过关键词共现知识图谱、词云展现舆情话题的演 变,最后基于主题相似度确定主题传播路径。【结果/结论】LDA模型和信息熵可以解析出网络用户群体关注的重要 主题热点,精准识别舆情演化特征,识别主题最优传播路径进行舆论引导,对爆发的舆情实现预测和管制优化。【创 新/局限】文章创新性地构建高校学术道德舆情的LDA主题模型,有效确定微博用户群体主题、识别舆情演化特征、 分析主题间传播路径,具有普适性;进一步扩大高校师德其他舆情分析及结合网络舆情情感分析为下一步的研究 内容。