引领——让品读感悟向更深处漫溯

《语文课程标准》总目标要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一目标表明，阅读课要引领学生自读自悟，体验课文丰富的内涵，感受语言的无限魅力。     

高中古诗文课堂教学中背景资源的使用方式

背景资源是理解古诗文的有效辅助资源．很多老师在课堂教学中予以重视。但在使用过程中，老师们往往就在介绍作者时读上一遍，或简或繁，对古诗文理解不仅没有起到辅助作用，反而造成学生注意力分散或者无动于衷．不得要领。这是由对背景资源的定位模糊和使用目的不明确造成的。本文就高中古诗文课堂教学中背景资源的几种使用方式加以阐述。     

农村学校教师文化的现时缺失与建设取向

教师文化建设是教育改革和发展的需要,而放任自流、良莠不齐的农村教师文化现状却制约着农村教育的可持续发展。只有正视农村学校教师文化的现存不足,并确立起科学的建设取向,才能全面重塑和提升农村学校的教师文化,推动农村教育又好又快地发展。     

完善法规 诚信为本 理性竞争——对3Q之争的多角度思考

【背景材料】1.奇虎360与腾讯QQ之争历程2010年9月27日:360推出个人隐私保护工具360隐私保护器,目标直接瞄准QQ软件,360与腾讯在客户端领域再起冲突。9月28日:腾讯在科技频道发布《360浏览器涉嫌借色情网站推广遭公安立案调查》一文,360对此进行了反击。     

紧扣热点显人文 稳中求新拓思维——2011年江苏高考政治试题评析

每年高考结束,有关试题评析的文章如雪片般纷至沓来。或新课程,或旧课程;或全国卷,或省市卷;不同角度的分析、研究、探讨,不同指向、方法和内涵的解读,都旨在反映课程改革、教学改革、政治学科教育的价值和旨趣,真正体现高考对中学教学的引领和指挥棒作用。本刊从第7期开始,依然在试题评析解题探讨命题研究三个栏目对现有文章择优刊出,以飨读者。     

例谈教学中学生动手操作契机的把握

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,     

“做中学”课堂教学中拓展延伸的方法

＂做中学＂科学教育项目是基于＂问题—探究式＂的教学方法,倡导＂提出问题—猜想假设—操作探究—交流展示—拓展延伸＂的课堂结构,拓展延伸是提升＂做中学＂品质的重要环节。文章从教学内容、学以致用、探究操作、主题活动、科技专题和学科整合的视角对拓展延伸的方法进行了分析。     

滨州：以媒融、事融推动人融、心融

地市级媒体深度融合是个升级迭代的系统工程。滨州市新闻传媒中心以移动优先组织新媒体内容生产,围绕一体化目标,以“八化”为抓手,完善顶层设计,推动组织架构、采编流程和激励机制等深融要素的优化配置和重塑重构,从“物理整合”到“化学深融”,实现整体转型转场。     

高校思想政治理论课教学效果影响因素及改善途径

作为大学生政治理论和思想教育的主阵地和主渠道,思想政治理论课存在教学效果不强、评价不高等问题。这些问题是多方面原因导致的,大学生对思想政治理论课的认知存在偏差,思想政治理论课教学形式、手段滞后,教学内容的针对性和时效性不强,任课教师自身素质不够高等。提升高校思政理论课的教学效果,需要在教学方法、教材选用、教师素质等方面做出改进。