让神话故事神采飞扬——以《开天辟地）一课的解读与课堂教学为例

苏教版语文教材中有许多神话体裁的课文。如《哪吒闹海》、《沉香救母》、《开天辟地》等。神话把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩,并且大都有一个“人定胜天”的主题。怎样教学才能体现神话体裁的特点呢？笔者以《开天辟地》的解读与课堂为例,试图让神话故事的学习神采飞扬。     

批评孩子“五忌”

一忌当着客人的面。有的家长认为,在众人面前批评孩子,显得自己很有威信。其实,孩子也是有自尊心的,他也像我们成人一样怕在众人前丢面子。家长不注意批评场合,不仅达不到教育的目的,反而易使孩子形成抗拒心理。 二忌说“虚”话。不能因为孩子有过失,就把一说成十,把芝麻说成西瓜。将问题扩大化,只会让孩子产生逆反心理。     

阅读题应尽显“读”本色

阅读能力测试题的编制,一直以来是小学语文考察的重头戏。读文答题部分,在很大程度上决定了一份试卷的命题质量。不正确的阅读考查,会将阅读教学引向繁琐、机械训练的胡同。     

课后习题——别有洞天的风景

课文是特殊的文本,课文的教学内容包括两部分文本与课后习题,应该说课后习题既在课文之中,又在课文之外。朱家珑说：“课后习题点明了应掌握的基础,或提示了教学的重点、难点,或提示了理解课文的思路,或体现了教学训练的重点,或渗透了教法和学法。”编者在选文时已经先对课文的文本作了研究,他们的研究侧重于文本的教和学。     

咀嚼“传说”滋味——《日月潭的传说》教学设计

设计理念 用教材必须把视角投向选文类型的甄别和选文功能的明确上,发挥选文“本源”（编写意图和教材规定）的教学功能,进入到文本的底部,将文本解读落到实处,给《日月潭的传说》的教学增加一点厚实。     

让神话故事神采飞扬——以《开天辟地》一课的解读与课堂教学为例

苏教版语文教材中有许多神话体裁的课文,如<哪吒闹海>、<沉香救母>、<开天辟地>等.神话把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩,并且大都有一个"人定胜天"的主题.怎样教学才能体现神话体裁的特点呢?笔者以<开天辟地>的解读与课堂为例,试图让神话故事的学习神采飞扬.     

刍议高中物理教学中学生智力的培养

根据学习心理学的观点，智力分为观察力、记忆力、思维力、想像力等内容，其中思维力是智力的核心，因此，智力培养是教学中永恒的主题!     

物理教学中的情感因素

新课程目标特别重视情感态度与价值观的培养.物理课堂是物理学科进行素质教育的主阵地,它不仅仅要求教师传授物理知识,用逻辑的语言去说明事理,情感的教育也     

立足“人为本” 构建“大德育”

“以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育”，充分体现了德育是实施素质教育必须关注的一个重大问题。我们必须根据社会发展的需要，积极探索、研究学生的生活、心理状况，并紧密结合学生的生活实际，利用学校各种有利因素，以人为本，创设和谐、宽松、民主的大德     

基于考场安全策略和MVC模式的在线考试系统设计

介绍了在线考试系统中的考生身份验证、考场恢复机制、教师监考等考场安全策略,并基于MVC设计模式提出了加强考场安全性的在线考试系统设计方法。