阅读课上如何让学生动起来

<全日制义务教育语文课程标准>明确规定:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."在课改中,我们教师努力把课堂还给学生,让课堂成为展示学生风采的舞台,使学生动起来,但同时也遭遇尴尬:尽管教师愿意让讲台、让角色、让时间,但学生却无动于衷,游离于课堂之外,不管教师如何启发、鼓励,就是没人主动配合,课堂上死气沉沉.这种现象在农村学校特别严重.如此一来,学生学习时更是无精打采,形成了恶性循环,师生间相互不满,关系紧张.长此以往,造成了师生间"相看两讨厌"的结果,教学效果可想而知.怎样改变这种现状呢?     

论国企如何开展普法宣传教育工作

普法宣传教育是依法治国、依法治企的前提和基础。国有企业要深刻认识到开展普法宣传教育工作的重要性。在普法宣教过程中,要将领导干部重点教育与广大员工普及教育相结合;要将普法宣教与企业生产实践活动相结合;要将普法宣教与依法建章立制相结合。普法宣传教育落到实处,对控制企业法律风险,助力企业生产经营具有积极意义。     

新媒体时代高校突发事件应急机制建设研究

新媒体作为新生事物,有很多利弊难控的方面,高校应该充分把握新媒体的正向作用,从而更好地应对突发事件。文章在梳理新媒体概念与特征的基础上,分析了管理理念缺失、体制不完善、方法失效等新媒体时代高校突发事件应急机制建设中存在的问题,并提出增强新媒体舆论引导能力、进一步完善信息公开机制、增强学校管理者媒体素养、引导大学生合理利用新媒体资源等新媒体时代高校突发事件应急机制建设的策略。     

高职院校大学生就业状况实证研究-以苏州地区为例

构建大学生就业保障体系以提高大学生就业满意度和幸福感,是当下的一个热点。调研发现:在产业升级转移及城乡一体化趋势背景下,高职院校大学毕业生存在结构性失业严重、可支配薪资收入较低、城市接纳感不强等问题。因此,必须加强政府宏观调控和财政投入、完善社会就业监督体系、提升学校专业设置与社会需求贴合度等,以改善大学生就业质量。