“立交桥”生态系统下培养小学生社会与情感能力的探索与实践

<正>建青实验学校是一所位于古北国际社区的十五年一贯制公办学校,也是“一条龙”进行学生创造力培养的学校。在数十年的实验实践中,我们有一个基本的共识:到学生中去,研究每一个学生。面对新时代对我们提出的新要求,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”始终是教育的根本问题,而社会与情感学习无疑是一个解答问题的途径。     

倾听儿童声音 探寻儿童智慧 通过作品式作业提升小学生学习的动机与层次

<正>女儿写作业,写得很慢。妈妈对她说,在保证质量的前提下,速度也要提上去,要不然时间会过得很快……女儿:“时间过得再快,也是一分一秒过的呀……”妈妈:“做作业就是为了学知识,要讲效率……”女儿:“我觉得做作业不是为了学知识,是为了思考,是为了学会考虑事情的逻辑……”这是我们的“品读童年”项目中300多篇的原生态记录之一,倾听儿童真实的声音、探寻儿童智慧,是我们的作业研究的重要视角。这对三年级母女关于作业的对话不只是个例,随着行动研究走向深入,我们作业改革的目标逐步聚焦育人方式,并形成“作业亦是作品”的育人理念。