排序方式: 共有13条查询结果,搜索用时 0 毫秒
11.
常言道:“万事开头难”,“好的开头是成功的一半”。一堂课要有个好的开头,如同一部好乐章要奏好序曲一样重要。开头开得好,就能先声夺人,造成学生渴望追求新知识的心理状态,激发其学习兴趣。以下结合小学数学新授课的导入,谈几点具体做法和体会。一、求德思想品德教育是小学数学教育的一项重要任务。教书是手段,育人才是目的。例如:在教学“5的认识”时,课始,教师出示一面国旗,问:这是什么?(国旗)对!这是我国的国旗,它代表我们伟大的祖国,我们应该爱护它。数数看,国旗上有几颗小五角星?几颗大五角星?合起来有几颗五… 相似文献
12.
人类遗传病机率的计算,是生物教学过程的一个难点,尤其是两种遗传病混合遗传的机率计算,学生更是理不清思路,难以掌握正确的计算方法。为此笔者在教学过程中,引导学生将两种遗传病混合遗传的有关机率计算进行分析、归纳、总结,使其“公式”化,就可使复杂的运算变得简单易行。方法如下:1.根据题目已知条件,先确定遗传方式及相关个体的基因型。2.分别计算出两种病的发病率。假设患甲病的机率为P(A),患乙病的机率为P(B)。则有以下“公式”:(1)不患甲病(即对甲病正常的)机率为:1-P(A);(2)不患乙病(即对乙病正常的)机率为:1-P(B);(3)同时患两种病的机率为:P(A)P(B);(4)只患甲病的机率为:P(A)[1-P(B)]=P(A)-P(A)P(B);(5)只患乙病的机率为:P(B)[1-P(A)]=P(B)-P(A)P(B);(6)只患一种病的机率为:P(A) P(B)-2P(A)P(B);(即由(4)式加(5)式得)(7)患病(即患一种病或同时患两种病)的机率为:P(A) P(B)-P(A)P(B);(即由(6)式加(3)式得)(8)均不患病(即正常)的机率为:[1-P(A)][1-P(B)]。[例题]一个... 相似文献
13.
这是去年发生在我班的一个真实的故事。四年级(3)班是一个“三乱”班.我是第二学期进入这个班的。为了扭转局面,尽快做好班主任工作,我首先经过一番彻查并与前任班主任交流,最后确定重新组建班队干部,任杨红(化名)为班长兼中队长,撤销前任班长兼中队长杨小伏(化名)的职务。我想这样定能为四年级(3)班脱胎换骨,甩掉“三乱”班帽子。 相似文献