快速关机小妙招

关机是我们常做的一件事,不少人还在使用传统的点击[开始]→[关闭计算机]→[关闭]的方法。是不是太古老了?下面我们就赶紧来学习一种新的关机方法吧。     

高中化学教科书中图表教育功能的探索

1高中化学教科书（苏教版）中的图表类型新教材的化学1和化学2就安排了较多的图表,其中表格有52张,彩图有181张,为教师的教学活动提供了素材。我将两本教材的图表进行了归纳,大致分为以下几类,见下表：     

彰显教材功能促进教材编制

本文基于对教材传统功能的研究，提出了具有时代特色的教材观，并以此对教材的编制问题进行了一定的分析。     

化学雕刻法

1.铝制品雕刻 将要雕刻的铝制品全部涂上油漆,干后根据自己的需要,用小刀在表面刻好图案或字迹,立即将其浸入浓的硫酸铜溶液中,铝便和硫酸铜溶液发生下列反应:2Al 3CuSO_4=Al_2(SO_4)_3 3Cu 一会儿后取出,用大苏打水溶     

探究性学习的驱动力

本文以探究性学习的驱动力为中心展开论述与探讨,以期从中获取对我国基础教育课堂教学改革有益之启示.     

中师化学教学实施科技教育的尝试

实施科教兴国战略，科技教育是关键，师范教育肩负着普及科学知识，提高全民科技素质的神圣使命。今天的师范学生将成为21世纪实施科技教育的启蒙者，他们是否具备优良的科技素养，将影响到未来公民的科技文化素质水准．基于这种认识，我们在近几年中师化学的必修课、选修课、课外活动和社会实践中，有目地的对学生进行科技意识培养，在科技知识普及教育方面进行了一系列的探讨和尝试．－．结合必修课，发掘科技素材和基础知识的结合点课堂教学是学校教育的主渠道，必修课是课堂教学的主要内容，也是进行科技教育的主要途径．因此，在化学教…     

谈当代大学生的科学素养与拓展

大学生科学素养是指将来参加社会生活、从事经济生产、作个人决策时所必需的对概念和过程的理解能力,以及一定的探究能力,还需较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质,形成科学的态度和正确的价值观。科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成,这五大要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。一、对当代大学生科学素养的要求1.要具有广博的科学视野当今的世界是开放的世界,也是科学技术日新月异、飞速发展的世界。知识就是力量,知识就是资本,知识改变世界。新技术、新工艺、新能源、新材料对人…     

易拉罐原电池演示器

原电池实验是中师化学和高中化学的重要实验,传统的实验方法是在课堂上将锌片和铜片加硫酸组装而成。利用易拉罐做原电池演示器,能较好地说明原电池原理及其应用,增强学生学习的兴趣,培养学生创造思维能力。１　实验原理负极（铝片）：Ａｌ－３ｅ＝Ａｌ３＋　（氧化反应）正极（铜片）：２Ｈ２Ｏ＋２ｅ＝２ＯＨ－＋Ｈ２　（还原反应）Ａｌ３＋＋３ＯＨ－＝Ａｌ（ＯＨ）３Ａｌ（ＯＨ）３＋ＮａＯＨ＝ＮａＡｌＯ２＋２Ｈ２Ｏ２　易拉罐原电池演示器制作ａ．用锉将易拉罐吸液孔盖锉掉,加入开水将易拉罐内壁保护膜涂料溶解（或用砂布擦去）…     

浅析化学课多层次教学在城镇高中的运用

城镇高中由于地处城乡结合区域,在打破地域条件招生的情况下,大多数农村的较为优秀的学生进入城镇高中就读,在这种情况下就出现了适应新环境的问题,以及教学模式改变的问题,学生对此极不适应,原来优秀的学生成为很普通的学生,甚至沦为后进生。面对这样的情况,如何让这些农村中学培养起来的优秀学生跟上城镇高中教学的步伐就成为当务之急,如化学实验课,由于条件所限,农村学生在初中大多是以听教师讲解,或者是教师演示整个实验过程,学生在下面观察,这就出现了学生动手能力差等问题。本文以进入城镇高中的农村学生为主要研究对象,以化学课教学为研究范围,探讨如何在城镇高一年级实施化学课教学的问题。     

高校教师教育适应基础教育课改的对策

高校教师教育专业（或高等师范院校）是培养基础教育工作者的主要阵地,面对基础教育课程改革的全面实施对教师的新要求,针对高校教师教育面对基础教育课程改革的诸多不适应,我们通过树立全新“教师教育”理念,改革教师教育课程设置,更新教师教育教学方法,加强与中小学广泛联系等措施进行积极有益的尝试。