自来水厂净水模型的制作和使用

该模型是结合教材和参照自来水厂设备设计制作。它的特点是：材料易得，制作简单，结构合理，演示方便，效果明显，便于普及。1净水模型的制作准备6个2000ml。塑料瓶（1．5kg洗发膏瓶），分别作天然水池、反应池、澄清池、过滤池、消毒地和净水池；两个100mL滴液漏斗分别盛净水     

基础化学实验绿色化探讨

针对基础化学实验涉及学科专业门类多，实验排放大量的各种各样的污染物，大多没有进行处理就直接排放的现状。通过建立绿色化学的思想，选择环保型实验项目，进行实验污染物的处理和开展微型化学实验等实验教学改革，以适应新世纪化学工业和化学教育的发展要求。     

促进学生全面发展评价的设计

我国新一轮的基础教育课程改革已进入全面实施阶段,学生评价的研究任务成为众人所关注的焦点,它关系到这次基础教育课程是否健康发展的问题。就现状而言,或许是出于对外显的教育目标——升学的过分关注,学生评价慢慢演化为考试的附庸。自2000年基础教育课改起,对于学生的评价越来越关注德、智、体、美、劳五个方面的发展,已取得了长足的进步。如何在新课程中构建促进学生全面发展的评价理念?鉴于此,以下在对学生评价问题作了探析之后,通过梳理和借鉴国外学生评价理念与实践,以形成促进学生全面发展评价的设计与对策。新课程需要新的教育评价…     

中学化学实验教学绿色化思考

所谓绿色化学，就是设计研究没有（或尽可能小的）环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学产品和化学过程。其目标是用化学技术和方法去减少或清除有毒有害的原料、催化剂或试剂、产物、副产物等使用和产生，即实现“零”排放。在化学实验教学中采取有效方法和措施，对实验排放的“三废”进行控制和治理，从而使学生的环保意识、环保思维方式潜移默化地形成。a．规范实验操作是实验绿色化的重要保证。中学化学实验要求学生做到基本操作正确而且规范化，使学生在药品的取用、物质的称量、液体的量取和转移、物质的加热、玻璃仪器的洗涤、…     

高中化学探究实验教学案例设计与实践

科学探究是基础教育改革的核心理念,探究实验是化学课标倡导的重要学习方式。通过对探究实验教学的起源发展、理论依据、基本结构和案例设计等方面进行研究,为高中化学教学改革和提高学生科学素养提供了有效的途径。     

伞式烧瓶刷的制作和使用

实验室经常需要洗刷烧瓶,有的烧瓶呈球形状,用普通试管刷洗刷,球形部分很难洗刷干净。如果找些材料,参照雨伞的结构,自己动手制作伞式烧瓶刷,就能很好地解决这个问题。伞式烧瓶刷伸进烧瓶后,向下推动移动管,三根毛刷最大转弯角度达90度,这样     

高师化学教学论开展研究性学习的探索

高师教师教育是培养基础教育师资的主要阵地,高师开展研究性学习是适应基础教育改革的需要,化学教学论是高师化学教育专业的必修课。文章结合实际提出了化学教学论开展研究学习的措施,包括:增加教育课程比例;课堂教学全程渗透;选修课和讲座补充;教育见习实习应用;课题研究和社会实践拓展。     

论现代教育技术在实验探究教学中的应用

实验探究教学是在教师启发引导下,使学生运用已学的知识和技能,以新知识的探索者和发现者的心理通过实验亲自去发现问题、探索问题和解决问题的一种方法。其教学活动的基本程序为:创设问题(课题)→理论探究(假说)→实验探究(佐证)→科学推断(结论)→迁移拓展(应用)。为适应新世纪科学信息技术迅     

促进学生全面发展评价的设计

我国新一轮的基础教育课程改革已进入全面实施阶段，学生评价的研究任务成为众人所关注的焦点，它关系到这次基础教育课程是否健康发展的问题。就现状而言，或许是出于对外显的教育目标——升学的过分关注，学生评价慢慢演化为考试的附庸。自2000年基础教育课改起，对于学生的评价越来越关注德、智、体、美、劳五个方面的发展，已取得了长足的进步。如何在新课程中构建促进学生全面发展的评价理念？鉴于此，以下在对学生评价问题作了探析之后，通过梳理和借鉴国外学生评价理念与实践，以形成促进学生全面发展评价的设计与对策。新课程需要新的教育评价，其根本目的是促进学生的全面发展。新的教育评价观应该突出显示教育评价的发展功能、强调评价主体的互动和参与、评价内容与方式的多元化以及评价过程的动态发展等等。     

中师化学活动课程教学模式设计与实施

通过对中师化学活动课程教学的目标，原则，内容和途径的研究，设计了符合中师化学素质教育的活动课程教学模式、它是培养“全面＋特长”的基础教育师资的主要载体和渠道。