引导学生在探索中创新——探索性化学实验教学例说

探索性化学实验教学是通过教师创设新教学情境的质疑,学生查阅资料,提出假设预见,设计实验方案,亲自动手实验,对实验进行观察、分析、比较、推理、归纳总结和概括等一系列实践和思维活动去探索知识,形成概念。这种探索性的学习形式通过引导学生开展积极的思维活动,使他们在获得了知识的同时,创新意识和创新能力也得到了培养和提高。     

浅议化学实验教学的素质教育功能

化学实验是学生获取知识和形成能力的重要内容和途径，它不仅可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，而且可以提高学生的综合素质。因此，化学实验教学对提高学生整体素质具有重要的作用，不可等闲视之。 　　1挖掘思想素材，提高学生的政治思想素质 　　化学实验是前人科学试验的精华，每一个实验的背后都凝结着科学家艰辛的劳动，每一个实验都能引出一个科学故事或一段佳话。在实验教学过程中，教师要充分挖掘素材，适时地对学生进行思想政治教育和情感熏陶，将知识的传授与素质的提高融为一体。如在做“碳酸钠性质实验”时…     

在实验探究教学中培养学生的创造思维

在实验探究教学中教师通过创设问题情境,设置假说佐证,引发结论拓展,可以引发、训练和发展学生的创造思维,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

高校教师教育如何适应基础教育课程改革

基础教育是整个教育体系的基础,高校教师教育主要承担培养基础教育师资的任务。随着基础教育课程改革的开展,高校的教师教育专业必须做出相应的调整,才能使它培养的大学生毕业后能适应基础教育的教学要求。为此,我们必须认真研究基础教育课程改革的特点,并根据它对教师的新要求,来改进高校的教师教育的教学工作,使高校教师教育真正为基础教育课改与发展服务。一、基础教育课改对教师提出的新要求基础教育课程改革的成败,关键在于从事基础教育的教师。基础教育课程改革对教师提出了新要求。(一)教师要具有全新的教育理念“为了每一位学生的发…     

搞好工程开发 服务地方经济建设

为了进一步落实邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论述,党中央提出了“科教兴国”的伟大战略,决定把我国经济建设转移到依靠科技进步与提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。这一伟大战略的提出,明确地把科技与教育置于国家优先发展的战略地位。我们坚决拥护并认真贯彻“科教兴国”战略,努力加强科技与经济的结合,力争尽快闯出一条适合国情、校情的科技发展之路。 一、地方院校要坚持为地方经济建设与城市发展服务的方向 北京市是我国的首都,从其特殊的地位和城市性质出发,北京市要在“九五”期间提前三年实现小康目标,基本形成全方位对外开放的现代化国际都市。并要完成中央交给北京市的为我国党、政、军首脑机关正常开展工作服务,为日益扩大的国际交往服务,为国家教育和科技及文化发展服务,为北京市市民的工作和生活服务的任务。因此,首都的经济建设与城市发展尤其需要依靠科技进步。这些要求,为地处北京市的高等学校的发展带来了前所未有的大好机遇,给高等学校的科技工作提出了新的挑战。在这机遇与挑战并存的形势下,我们北京工业大学作为一所地方重点高校,理所当然地应该把促进北京市的经济建设与城市发展,作为办学的中心任务和首要目标。在实践中,学校在继续搞好应用基础     

谈当代大学生的科学素养与拓展

大学生科学素养是指将来参加社会生活、从事经济生产、作个人决策时所必需的对概念和过程的理解能力，以及一定的探究能力，还需较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质，形成科学的态度和正确的价值观。科学素养由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成，这五大要素构成一个相互联系、相互影响的有机整体。     

英国探究性课程的案例分析

探究性学习在我国教育界是经常提及和探讨的一个词汇。它的内涵，它的外延，见智见仁。笔者将关注的目光投射到域外，通过对英国目前设置和实施探究性学习课程的经验进行分析，以期得到有益于我国的启示。     

中小学实施磨砺教育的初步研究

磨砺教育是对青少年进行自觉磨炼、刻苦锻炼的教育,即通过有意创设的各种艰苦环境,磨炼他们的意志和品质,陶冶其情操,健全其人格,以增强和提高他们的适应能力、生存能力、动手能力、竞争能力及合作精神等素质,为其成长、成才奠定更坚实的基础。中小学实施磨砺教育在当前推行素质教育中非常必要和重要。因此,要明确中小学实施磨砺教育的目标、原则及方法。     

新课程背景下高中化学学困生的成因与对策

教育的宗旨在于提高全民族的综合素质,随着基础教育改革的深入和发展,“学困生”的教育与转化研究逐渐成为教育研究的热点问题。如何帮助高中化学学困生也是基础教育研究必须面对的问题,本文通过调查分析高中化学学困生成因并对其教育转化提出一些建议。