全文获取类型
收费全文 | 541篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 421篇 |
科学研究 | 46篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 35篇 |
综合类 | 15篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 30篇 |
出版年
2023年 | 7篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 9篇 |
2014年 | 40篇 |
2013年 | 14篇 |
2012年 | 26篇 |
2011年 | 21篇 |
2010年 | 27篇 |
2009年 | 29篇 |
2008年 | 23篇 |
2007年 | 21篇 |
2006年 | 32篇 |
2005年 | 17篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 19篇 |
2002年 | 7篇 |
2001年 | 25篇 |
2000年 | 12篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 16篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 2篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 13篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1966年 | 1篇 |
1965年 | 2篇 |
1962年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有551条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
祈诗尧 《山西教育(综合版)》2005,(6)
也许你跋涉得太疲惫,也许你品尝了太多咸涩的泪水,也许你觉得一切都无所谓。你把爱悄悄唤醒,还轻轻关上了心扉。然而,当你漫步于海边听到爱的呼唤时,你心潮澎湃,心中那个半梦半醒的天使仿佛被呓语吵醒,张开翅膀,向更浩瀚的天空飞去。爱是鲜花,她需要雨露。爱是凤凰,她需要涅。爱是火炬,她需要用心点燃。爱是一条永不干涸的长河,带着爱心上路的人,才能欣赏到最美的风景。也许世界上没有一种佳酿能让全人类称赞,也没有一个上帝能让全世界顶礼膜拜,如果有的话,那也只能是“爱心”。因为爱是生命之源。让一切不该醒的都沉睡吧。让一切该苏醒的都… 相似文献
112.
正当我国处于加快改革开放步伐,大力发展社会主义市场经济,向社会主义现代化目标整体推进的关键时期,党中央向全国人民颁发了《爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》).它是新时期我国人民继承和弘扬爱国主义优良传统的纲领性文献.《纲领》明确指出:在新的历史条件下,“爱国主义教育是全民教育,重点是广大青少年.”学校是对青少年进行教育的重要场所,要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直到大学的教学、育人全过程中去,特别 相似文献
113.
最近,有几个四年级的学生家长问我试卷上的一道判断题:“一年有7个大月,5个小月。()”学生在括号里填“√”,为什么教师给判错?教师回答说:“习惯上规定2月既不是大月,也不是小月,这样一年只有7个大月,4个小月了。”平时我们的教师在课堂上也是这么说的。事后想一想,这样的解释显然有点牵强了。于是,我又查阅了不同版本的教材想讨个说法。2004年的人教版教材在这一内容上均无一处提到“大月”“小月”这两个名词。2005年的苏教版教材同样内容上有这样一段话:“有31天的月份是大月,有30天的月份是小月……”2004年的新世纪版教材上有这样一段… 相似文献
114.
何国尧 《教育前沿(综合版)》2007,(3)
作文是一项具有创造性﹑艰苦性的脑力活动过程,每当上作文课的时候,师生间共同存在一个“愁”字。教师愁着激不起学生的写作兴趣而无可奈何;学生愁着没啥可写而唉声叹气。针对这一情况,如何来消除学生对作文的恐惧心 相似文献
115.
张本尧 《郧阳师范高等专科学校学报》1993,(2)
设一次方程f(x)=ax+b=0(a≠0)则:①在区间〔m,n〕内有根的充要条件为f(m)f(n)≤0。②在区间(-∞,m〕内有根的充要条件为af(m)≥0。③在区间〔n,+∞)内有根的充要条件为a·f(n)≤0。借助一次函数图象可以很快验证以上结论。下面请看这些结论的应用。 相似文献
117.
118.
119.
120.
<正>三角形是最基本的多边形。研究多边形时,一般都要将多边形分成若干个三角形。比如计算多边形的内角和、探索多边形的面积计算公式以及圆的面积计算公式等,都可以把相关图形转化为三角形去研究。因此,三角形的认识为今后进一步认识、研究其他多边形提供了知识基础和方法经验。从学情前测看,在四年级下学期学习“三角形的认识”之前,95%以上的学生能识别三角形、会画三角形,而对三角形概念的表征则停留在三角形特征的描述上。 相似文献