速度滑冰短距离项目特点与冰刀特性的关系

速度滑冰属于闭合性运动项目,在比赛及训练中,运动员之间进行比拼除了凭借个人实力、竞技状态及心理因素,比赛器材将是决定运动员成绩的一个重要因素之一。速度滑冰短距离项目具有速度高、频率快、力量强的混合供能项目特点,对运动员的快速运动能力要求较高。通过分析速度滑冰短距离项目的特点,进而深入分析速度滑冰冰刀韧性、刀刃高度、铰链与弹簧的设置、刀刃弧度和刀身弧度等特性,探求适用于速度滑冰短距离运动项目的冰刀特性,让运动员把握速度滑冰短距离项目特点与冰刀特性的关系,在比赛中创造优异成绩。     

紧扣时代实际强化高校德育教育

高校德育在培养合格社会主义事业建设者和接班人中意义重大.在新的历史时期,高校德育教育如何反映时代要求,贴近学生实际,提高针对性和实效性,是各高校共同面临的课题.根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的若干意见》,高校德育教育应围绕加强大学生的理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、心理健康教育等几个方面进行.     

共情视域下的体育暴力成因分析

为了更加全面地考察体育暴力的成因,为体育暴力的防治提供理论依据,本研究采用文献资料和逻辑分析的研究方法,基于共情理论的视角,描述了体育暴力的发生过程以及暴力行为实施者和受害者的心理变化,对体育暴力实施者的疼痛共情水平、利他倾向和宽恕心理特质进行了梳理和剖析,探究了共情视域下体育暴力的成因;结果发现:体育暴力实施者的疼痛共情水平低、利己动机强、报复心理明显;研究结论:在共情视域下,个体的体育暴力倾向均来自于个人的心理特质,而非外在情境因素.     

在新《档案法》背景下高等艺术院校艺术档案数据库建设探索

《中华人民共和国档案法》(以下简称《档案法》)1987年9月5日第六届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过,根据1996年7月5日第八届全国人民代表大会常务委员会第二十次会议《关于修改〈中华人民共和国档案法〉的决定》第一次修正,根据2016年11月7日第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议《关于修改〈中华人民共和国对外贸易法〉等十二部法律的决定》第二次修正,2020年6月20日第十三届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议修订。     

中德职业教育的主要教学模式比较研究

对比分析我国"五阶段周期循环高职教学模式"和德国职业教育的"双元制"教学模式,可以总结出包括准确定位政府角色、以市场需求和就业为向导、加强"双师"结构教师队伍建设、深化校企合作和优化教学结构、改进教学内容在内的五点启示,对我国职业教育的教学模式改革有所裨益。     

浅析县级党校干部教育培训质量的思考

县级基层党校作为培养党员干部队伍的重要阵地,发挥着不可替代的作用。文章针对党校干部教育培训中出现的问题,对在县级党校干部培训中如何提高教育质量进行了探讨,以期更好地发挥县级党校的教育作用。     

温故而知新——小学语文期末复习小策略

<正>复习是一个查漏补缺、补差的过程,从教师角度来讲,复习可以弥补平时教学的不足,使学有余力的学生通过选读或选做综合性更强、难度更大的复习资料或练习,得到更好的发展;使中等生通过系统地整理所学知识并尝试运用,提高自己运用知识的能力;使后进生通过老师的面批、课外辅导,有机会尽快赶上来。因此,复习时,教师要面向全体学生,通过复习,使所有学生的整体知识水平、智力和能力在原有基础上得到提高和发展,从而大幅度提高教学质量。     

高职高专通信专业群共建实训室可行性分析

通信技术发展迅猛,通信产业对人才的需求量非常大,基于传统的实验箱设备,在职员工或即将毕业的高校学生无法参加专业技能培训和劳动技能鉴定。而运营商为员工培养建设专门的人才培养基地将存在使用率不足浪费投资的问题,高校承担现代化人才培养的重要任务,在满足教学发展的情况下,为社会提供专业的人才培训中心及专业的人才培养服务将促进高校教学发展,满足社会人才技能培训及鉴定的需要。本文从社会发展及区域经济发展、通信和信息类专业发展、训室建设的环境保障、实训室建设的人员保障、项目建设可行性等对高职高专通信专业群共建实训室可行性分析。加强高职高专通信技术专业群建设,促进教学做一体化人才培养。     

论中小学数字图书馆的建设

随着计算机技术、现代通讯技术、高密度存储技术的迅猛发展,中国数字图书馆工程已正式启动,中小学数字图书馆的建设已成为基础教育面临的一个研究课题,从数字图书馆的概念,中小学数字图书馆的现状, 如何建设中小学数字图书馆三个方面进行探讨,为中小学数字图书馆的建设提供了建设性指导。     

高校学生宿舍电路配置与日常维护的思考

随着高校学生拥有的电器设备种类、数量的逐步增多,宿舍电路配置工作中的矛盾点也日益突出,学校后勤部门如何处理好既能满足学生正常需求,又要确保宿舍安全工作,是目前的一项工作重点。