教科书话语呈现的蒙太奇——作为一种整体性策略

本文试图通过整体性视角关注教科书话语呈现策略。这些整体性策略具体分化为“单元语境”、“经验类型”、“分类”等，并在作为一种新的意识形态的“理论角色”、单向度的“书本化空间”以及帝有乌托邦情结的“时间链”的作用中，成就教科书话语独有的空间秩序。     

文字是掀翻时间的犁——评刘庆祥的《撕棉花》

正读二〇一九年二期《伊犁河》,刊有作家刘庆祥的《撕棉花》。棉花大地上多年生草本植物,棉铃成熟时裂开,露出柔软的纤维。棉纤维制成多种的织物,给人类带来太多益处。一个撕字,代表的不仅是劳动形式,在它形成和发展过程中,造就民俗的传统和人文性格。作家刘庆祥对过去生活的记录,并不限于一些行为与事件,而是生命的呈     

小议语文教师的语言艺术

语教师的语言艺术要有很高的要求，语教师的语言应该是形象生动、富于逻辑性，并且是真挚富有感情的。     

网络环境下的大学语文教学新模式

列举了在网络环境下，大学语文教学所具备的一些新特点。结合实际，提出了新的大学语文教学模式，并指出了大学语文网络化教学中面临的主要问题。     

科斯定理与我国所有制体制改革

科斯定理与我国所有制体制改革高鸿业有一个研究会的一篇学术报告中写道：“国内理论界、经济界的许多人……认为，全民所有制企业改革的核心是产权问题。但是他们使用的‘产权’概念是不一致的，极少数人利用这种概念混乱，在改变‘产权模糊’和‘明晰产权’的口号下，偷...     

关于科学课程的价值

随着教育改革的不断深化，以及高考中将设置“综合课”的考试模式，综合的科学课程已成为教改的热点。本文着重从科学的统一性，适应教学的需要，教学与学生潜能的培养，心理学，以及教学与社会生产力的发展关系的诸方面对科学课程的价值进行了理论上的探讨。     

班主任的管理能力与知识结构

研究班主任管理的特点和这些特点对管理能力的要求 ,以及由此必须建立的班主任的知识结构 ,对加强学校基础建设有着深远的意义     

课程知识的合法性问题--对《基础教育课程改革纲要(试行)》的社会学分析

本文通过对《基础教育课程改革纲要》中课程知识合法性的追问发现,国家、专家等角色在本次基础教育课程改革中发生了变化。“国家”角色开始隐退,“专家”由“象征性参与者”向“事实性参与者”过渡,使课程知识合法性的主体发生了变化:课程将不纯粹是“传递统治阶级意识形态,进行阶级关系再生产的工具”;“专家”与“国家”在角色、地位上既有磨合又有争夺,从而也改变了课程知识合法性的过程:课程由社会单方“控制”的中介变为多方“认同”、“妥协”的产物。