让阳光灿烂起来——一例初中男生情绪焦虑的辅导

初中生产生焦虑是很正常的心理现象,但是如果长时间无法正确释放压力,就会产生严重的心理障碍,如双重人格——一个人具有两个以上的、相对独特的并且互相分开的亚人格,这是一种癔症性的分离性心理障碍。本文利用贝克的认知治疗法让个案树立正确的态度来面对压力,配合中医中的人体穴位的按压和饮食的调节等方式,使其释放身心压力,并用原创歌曲指导其进行积极自我暗示,从而在短时间内有效地缓解焦虑,形成良好品德。     

从“二维”到“三维”

二维动画和三维动画你更喜欢哪一个？答案不问便知：当然是三维动画——有立体感和真实感。然而你的思想是几维的呢？     

让学生拥有一双会发现的眼睛

我一直认为,三年级作为习作教学的起步阶段,写作的要求不是很高,难度也不是很大,只要充分发挥“范文”的作用,学生的写作水平自然会提高。然而,一学期下来,实际的效果离我的预想相差甚远。学生的习作总是那些干巴巴的内容,毫无生气。     

基于DMP5000系统的智能变电站开发与应用

基于DMP5000系统的智能变电站以建设创新示范型智能变电站,以智能变电站设计导则及规范为依据,以智能自动化系统、智能在线监测系统、智能辅助系统三大智能系统为支撑。重点实现了数据采集数字化、系统分层分布化、系统结构紧凑化、信息交互网络化、信息应用集成化、设备检修状态化、设备操作智能化。     

融媒时代中央厨房的优势与困境——基于传统纸媒如何善用中央厨房的思考

在融媒时代,"中央厨房"逐渐成为媒体行业的热门词汇,以人民日报为代表的传统纸媒"中央厨房"为传统纸媒在融媒时代的融合发展指明了方向.本文对融媒时代中央厨房模式的优势与困境进行分析,首先梳理了相关概念和理论基础,进而在认清中央厨房优势与困境的基础上,对传统纸媒如何利用中央厨房提出几点建议对策,以期促进传统纸媒在融媒时代更好地发展.     

中学生防灾素养提升策略研究——以宁波市为例

灾害教育是时代发展的需求,初中科学与高中地理两门学科承担着提升中学生防灾素养的重任。文章通过分析中学灾害教育现状,从国家、区域、学校3个层面提出提升中学生防灾素养的学科性策略,并以宁波市的洪涝灾害预防为例,详细探讨了课前、课中和课后3个阶段的实施过程,旨在推进灾害教育深入发展。     

利用多种素材构建问题式教学情境初探

随着"三新"背景下高中教育教学改革的不断推进,高中地理课堂教学如何突出地理核心素养,实现立德树人育人目标的达成,是教育教学改革的根本出发点,也是所有一线教师纷纷在探究和实践操作的一种全新教育教学理念的教学模式.要达成好的效果,就必须认真研读《高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》要求,构建一切设计以学生为中心...     

媒介生态视阈下的媒体社会责任研究

媒介生态强调媒体与环境的平衡性,以此思路研究我国媒体社会责任的缺失,可知媒介生态失衡是重要原因.本文从经济与媒体间的平衡、受众与媒体的平衡以及媒体内部管理的平衡三个方面着手,通过考察各要素之间的关系寻求解决问题的有益途径,以期促进媒体更好地履行社会责任,弘扬主旋律,传播正能量.     

科学运用“一案三制”,提高中小学校的应急能力

"一案三制"是我国应急管理的核心内容,是我国应对突发事件最有力的方法。"一案"指的是应急预案,"三制"指的是应急管理体制、应急管理机制和应急管理法制。中小学校提升应急处置能力要科学运用"一案三制",从加强预案建设、理顺管理体制、构建管理机制、健全应急法制四个维度着手。