虚拟世界的教育功用及属性分析——以"Second Life"为例

文章以SecondLife为参照,描述和分析了虚拟世界中的教育活动,从交互空间、信息表征等方面探讨了虚拟世界的教育功用及属性,同时通过实例和数据展开分析。文章最后提出在虚拟世界中开展教育实践将面临的问题和挑战。     

中美游戏化学习研究热点与趋向分析(2000—2022年)——基于Biblioshiny程序的文献计量

游戏化学习日益受到中美两国学者的关注,成为学界热点的研究议题。为了更好地了解中美两国在游戏化学习领域的现状和发展态势,文章采用Biblioshiny文献计量工具梳理和剖析中美游戏化学习研究的格局与热点、主题演变历史与发展趋势。研究发现,整体上中美两国游戏化学习研究呈现齐头并进的增长态势,我国游戏化学习研究的主题分布更加广泛,美国游戏化学习研究注重理论研究。文章进一步从研究热点、研究趋向、研究格局等几个方面对中美游戏化学习研究的共性与差异进行了比较分析,在此基础上提出了我国游戏化学习研究有待进一步发展的方向,为我国游戏化学习理论研究和实践创新提供参考。     

高职院校心理健康教育教师信息化教学能力提升路径探索

信息技术的发展导致传统的教学方法已无法满足高职生的要求,教学信息化已成为高职院校教学改革亟须解决的难题。当前高职院校心理健康教育教师信息化教学能力的现状：(1)信息化教学意识不强;(2)信息技术运用能力不高;(3)信息化教学设计能力不足。根据这些现状分析原因并从学校和教师层面提出高职心理健康教育教师信息化教学能力的提升路径,为高职心理健康教育课的教学实践提供参考,提升教学效果,培养出理性、积极乐观的技能型人才。     

大学校园推进国语普及路径研究——以新疆财经大学为例

国语是中华民族的通用语,是各民族交流交往的桥梁与各个民族的文化交汇融合的媒介。为研究大学校园推进国语普及的路径,首先,通过问卷调查与采访等形式了解到新疆财经大学少数民族学生学习与使用国语的情况较为被动;其次,发现少数民族学生主要以兴趣、成绩、个人发展为动机学习与使用国语;最后,针对学校及少数民族学生自身提出国语普通路径。一方面,学校对少数民族学生应采取帮扶措施,对教师要提高国语运用能力,并倡导同龄人之间的“朋辈学习”等方式;另一方面,少数民族学生自身应确立目标、提高国语学习能力、提高对自身的要求等。     

云计算环境下数字图书馆网络虚拟化资源管理策略研究

针对云计算环境下数字图书馆网络虚拟化的资源分配、网络应用效率、安全性和经济性等问题,提出一种云计算环境下数字图书馆网络虚拟化管理策略。该策略大幅度增加了网络的数据交换效率,减少了骨干网络的数据流量,通过改善网络传输性能而提高了云计算系统效率。     

国内外教育游戏设计研究综述

教育游戏是具有游戏特性和教育功用的电子游戏,教育游戏的设计是实现教育游戏的教育性与游戏性的关键。本文梳理了教育游戏设计中的设计思想的变化、设计方法的取向以及结构设计的内容,洞察该领域研究的最新动向,展望未来的研究趋势。     

云计算环境下数字图书馆网络与数据中心智能化管理策略研究

本文结合云计算技术特点,提出了一种新的基于云计算的数字图书馆数据中心架构体系。针对数据中心系统架构,提出了基于分布式存储和虚拟化技术的云图书馆智能化管理策略。该策略在云图书馆网络与数据中心管理中具有可用、可扩展、易管理、安全的特点,为云图书馆基础设施和云数据管理带来了低成本、高效率、安全、有效、可靠等便利。     

中日韩动漫产业的区域经济合作研究

近年来,中日韩三国经济的相互依存度非常高,合作不断增多.尽管同期中日韩的文化交流活动也在增加,但较之于经济领域的合作来说,三国间依然存在"经济合作强、文化合作弱"的现象.上世纪90年代以来,日本政府提出了文化立国的战略方针,大力推行动漫外交,提升日本的国家软实力.韩国也在亚洲金融危机以后积极调整本国的产业结构,并在游戏领域异军突起.而中国也在积极采取措施,加快发展中国的动漫游戏产业.就目前中日韩三国的动漫产业特点看来,三国各有长短,且有很强的产业互补性.     

邓小平关于社会主义市场经济与道德建设的理论

邓小平继承发展马克恩主义关于市场经济与道德建设的理论,总结我国社会主义道德建设的经验,特别是改革开放以来的经验,在社会主义市场经济的新的历史条件下,创造性地从理论上和实践上提出和解决市场经济与道德建设关系的一系列基本理论问题,创建有中国特色的社会主义道德建设理论体系,在丰富和发展予马克思主义道德建设理论方面,做出了杰出贡献。     

网络教育中交互式教学技术手段的探讨

本文通过对网络传播的本质特点———交互性的分析 ,指出网络与教育的结合即网络教育正是现代信息技术与古老的教育活动的完美组合 ,分析了当前在网络教育中所采用的交互式教学技术手段及其特点 ,并对目前阻碍网络交互式教学发展的主要因素作了简要分析 ,提出一些建议