立足学生差异进行教学——形成性评价课堂活动设计实践

在形成性评价体系下,为满足学生的个体学习需求,个体差异是设计相关活动的重要参考因素。通过关注不同学生的特点,合理设计课堂评价活动,提高教学效率。     

高校研究生与本科生一体化教育管理体系的探索

近年来,各高校研究生与本科生的招生人数不断增加,学校对学生的管理机制在不断完善的基础上另求进步,追求更适合、更有效的方式。本科生与研究生的教育管理方式相辅相成、相互补充,为彼此的教育及管理补充新鲜血液。     

幼儿教育初探

幼教工作者既是孩子的教育者、启蒙者,又是孩子的严父慈母,更是他们熟悉世界的领路人,是生活中可以敞开心扉与之交流的伙伴。如何扮演好这一系列角色,是幼教工作者职业道路上的重中之重。只有做好了这些,才能成为合格的幼儿教师。     

放进童心,指导个性习作

本文从四个方面阐述了儿童心理特点,就如何在作文教学中促进学生个性和灵性的和谐发展,让学生易于动笔、乐于表达,写出具有灵性和个性化的文章进行了论述。     

创设最高境界的数学课堂

数学的目标就是教学生会学数学,用数学的眼光看世界进而了解世界:用数学的精神学习。高中数学的最高境界,不是简单地让学生会做题,而是能"会做题"、"会理解",还应当能够教会别人去"做"、去"理解",挖掘、发现新的问题,进而解决新的问题。这就需要教师在教学中不断地尝试和改进、改变自己的教学方法和思想认识,使高中数学课堂教学得以良性发展。     

梁启超幼学教育思想的现代启示

梁启超是中国教育史上最早关注儿童教育的教育家之一,他在反思、批判中国传统儿童教育的同时,积极吸收西方先进的儿童教育理念,形成了自己的幼学教育思想。他重视幼学教育、严格教师质量,并且创新幼教方法,这些思想对于现代儿童启蒙教育具有深刻的启发意义。     

高中地理探究性学习模式初探--以《大规模的海水运动》一课教学为例

探究性学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式得到了越来越广泛的重视。随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程大力倡导将这种学习方式引人到课堂教学中。本文以新课程基本理念和延边二中“双互动四统一”教学范式为依据,就如何在高中地理课堂教学中开展探究性学习进行了研究与实践,通过《大规模的海水运动》第一课时教学,探讨了探究性学习在课堂实施中的教学策略,分析了需要注意的问题并提出应对策略。     

关于一类亚纯函数微差分多项式的零点分布

利用亚纯函数的Nevanlinna值分布理论和亚纯函数值分布的研究技巧,讨论了微差分多项式的特征函数和零点,进而获得了更一般的结果。     

澳大利亚高等教育合作研究网络计划述评

为了提高较小的、区域的和科研较少的高等教育机构的研究能力,澳大利亚在高等教育领域开展了合作研究网络计划,以期通过该计划为这些高校提供资金支持,帮助其建立合作研究网络项目,促使高校就共同关心的领域开展团队合作,调整研究体系,在合作中共同获益。这是澳大利亚高等教育创新改革的一部分,其选择机制、申请程序、资金管理和使用等对我国高等教育科研合作体系的建立有一定的参考价值。