用智慧和汗水绘制最新最美的未来——宁蒗彝族自治县经济教育发展展望

十年改革,十年探索,十年巨变。经过宁蒗各族人民的艰苦奋斗,到1989年,全县工农业总产值已由1978年的2967万元增加到6208万元,粮食总产量由6778万斤到11574万斤,农民人均纯收入增加到206元,人均有粮     

《坚持对外开放,加强国际交往是我国的基本国策》教学设计

【教学目的、要求】 通过教学使学生领会坚持对外开放,加强国际交往的必要性。在坚持四项基本原则的前提下自觉坚持改革开放这一强国之路。 【教学重点、难点】 1.对外开放的必要性。 2.在对外开放中,必须解放思想,加速发展社会主义。 【教学过程】 一、创设情景,导入新课 改革开放从党的十一届三中全会起步到党的十二大以后全面铺开,从南疆海岛到北国绥芬河,从西陲红其拉甫山口到东海岸14个沿海开放城市“国门敞开”,新潮拍岸,客商云集,气势磅礴,点与面的相互演进,推     

关于“认识你自己”的古今之争

通过维柯《论人文教育》对古希腊箴言“认识你自己”的诠释,探索现代哲人身上所体现的古今之争的张力,从而反思近代传统关于启蒙理性所展现的现代性,并对照古典学者,挖掘古典学人对于“认识你自己”的哲学立场,展开对现代性的克服。     

崇明：以生态导引教育全面转型

就像交通由渡船转向大桥一样,由生态教育到教育生态,崇明教育的跨越式发展必须尽快直面这个大角度的转型。改革,在积聚中酝酿突破由于区域经济发展滞后及地理环境的影响,多年来,崇明教育在资金投入和队伍建设上长期处于薄弱的状态,使教育的整体发展明显滞后于其他区县。     

创新驱动 转型发展 实现从“生态教育”向“教育生态”的跨越

近年来,上海市崇明县教育与当地经济和社会发展相适应,实现了重大转型,即从“生态教育”向“教育生态”的转型,这是崇明教育在已有基础上实现跨越的契机。从“生态教育”到“教育生态”,崇明教育的价值产生了新的叠加,教育的方向得到了拓展,教育的内涵得到了深化。可以说,“教育生态”是实现崇明教育事业“十二五”规划的核心理念,是崇明教育向广度和深度进军的“强大引擎”,是崇明“生态教育”从单一的教育方式走向综合的“教育生态”格局的“起航远征”。     

十年树木,百年树人:谈青年教师的培养策略

"80后"教师从小受到各方面的宠爱和关注,物质条件优越,衣食无忧。优越的条件从小就影响着他们的心灵,塑造着他们的思想,改变着他们的人生观、价值观,也为其人格留下了深深的烙印。青年教师是学校发展的希望所在!本文以树木为喻,提出了培养青年教师的策略。     

工科专业课程设计教学方法探讨

在高等教育中,工科专业的课程设计是训练学生综合运用理论知识,解决实际问题的重要环节,对培养学生创新能力具有重要作用。目前,课程设计教学中存在一些典型问题,例如可以用于课程设计的工程项目资料有限、部分专业的设计对象庞大与课程设计学时较短存在矛盾,课堂教学与实际训练存在矛盾。结合课程设计的教学经验,提出了改进课程设计教学的方法,包括充分发挥任课教师的主导组织作用、独立课题与小组合作相结合、集中指导与个别指导相结合、过程考核与目标考核相结合等。通过对教学方法的持续改进,将在不断变化的教育环境下逐步提高课程设计的教学效果。     

中国出版“公益不足”的制度障碍及市场机制效用研究

本论文运用制度分析理论和比较研究方法,力图分析造成中国出版“公益不足”的体制机制原因,研究认为:市场和政府资源配置作用的界限不明和公益使命的外在性,造成中国公益出版内在动力不足.从制度分析理论来看,市场发挥资源配置作用的核心在于价格机制,市场要通过价格的杠杆作用,对公益出版资源发挥配置作用;使命外在性与监督成本过高存在内在联系,信息的透明可以有效降低监督成本.     

新时代中职学校体育教学中渗透工匠精神方法研究

新时代下,在中职学校体育教学中渗透工匠精神,首先要明白工匠精神是从业者体现出的职业精神,它是从业者道德修养、思想品质、行为能力的体现,是从业者的职业价值取向和行为表现。其次要明白体育课程对弘扬工匠精神的重要性,体育教育工作者要打破传统的教学观念,立足于新时代,把握其基本内涵,充分利用体育课程的实践性,在体育课程教学中始终坚持渗透工匠精神的教育教学,广大中职体育工作者仍需探索新的理念和教育方法,更好地将工匠精神融入中职体育教学。     

语文教学如何应对学生情感的缺失

初三语文试卷上有这么一篇阅读分析——《你遗失了感动吗？》评讲试卷时。笔者问学生：“你们曾经感动过别人吗？”他们有气无力地回答：“没有。”笔者又问：“你们曾经被别人感动过吗？”他们零零星星地回答：“没有。”这样笔者如文中的老师一样．心情异常沉重。