构建信息化条件下院校军事训练新体系推进院校军事训练工作全面建设

本文从军事训练在军事院校教育中的特殊作用入手,依据信息化战争对军事院校军事训练的特殊要求,探索了构建院校军事训练新体系,推进院校军事训练工作全面建设的基本途径。     

开放大学时代的地市级电大定位之思考

地市级电大是广播电视大学办学,特别是质量保证的重要组成部分。开放大学的组建应重视地市级电大这一特殊的资源,地市级电大可以成为地级市开放大学系统的教学辅导中心,并取得部分课程的自主考试权。同时可以探索国家开放大学对地市级电大的管理体制。     

浅议中职生职业生涯规划教育

中等职业学校“职业生涯规划”教育是指中职学校从办学的目标和学生的实际出发,以市场和就业为导向,通过一系列的教育、教学及实践活动,引导学生正确分析自身性格能力和成长环境,在此基础上指导学生确定职业生涯目标,选择职业生涯发展道路,管理职业生涯发展过程,促进学生个人职业生涯的可持续发展.     

论契约在远程教育的引入

契约,不仅是市场交换的产物而为市场经济所必需,而且应在远程教育运行秩序中得以建立、吸收并应用。远程教育以学生付费为基础,采取了市场化经营方式,决定了其运行相当程度上是契约性质的。在远程教育中引入契约,用合同法上的办法处理纠纷,将能更大限度地保障学生的利益,保证市场化运作的效率,规范远程教育的秩序。     

通过“自下而上”的监督确保“向下延伸”的教学质量——构建基于学生监督评价的电大系统管理新模式

笔者认为构建基于学生监督评价的电大系统管理新模式，这是解决电大向下延伸发展问题的有效办法，也是现代远程开放教育的本质要求。     

政策决策的体制阻滞与体制创新的政策撬动——兼论国家、省级示范性高职院校培育政策

当前我国高职教育开启了两条顶层设计的政策路径,一是国家、省级教育行政部门自上而下的政策决策,二是市、县、区级层面政府部门自下而上的政策决策.前者关注的是政策制定的横向协调与政策执行的纵向落实,但受固有行政体制的阻滞,这条政策路径困难重重.后者关注的是以高职教育知识资源和市场资源换取体制资源,这使得区域的体制创新成为可能,并能将这一体制创新延伸至更高的行政层面.基于两条政策路径的不同结果,国家、省亦开始推行一系列撬动性政策(如示范校培育政策),希望以政策资源撬动地方的体制资源.上下两条政策路径彼此呼应与协调,不断推动高职教育体制创新.     

人力资源管理视角下的高职院校师资队伍建设

1．人力资源的定义。“广义地说,智力正常的人都是人力资源。狭义而言,人力资源是指一个国家或地区在一定时期内,能够推动整个国民经济和社会发展的具有智力劳动和体力劳动能力的人口的总称”。在本文中,我们取狭义的人力资源定义。     

从职业价值观教育入手提高学生的职业适应性

在高等教育大众化背景下,高职学生的择业意识、择业动机、择业目标及择业心理出现新的特点,反映出高职学生整体职业适应性不高。职业适应性影响学生的择业、就业和今后职业生涯的发展。学生的职业适应性又深受职业价值观的影响,因此高职院校思想政治教育要从职业价值观教育入手,提高学生的职业适应性。     

基于南方重要职教基地构建上的学院发展战略研究

打造南方重要职业技术教育基地是《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的重要内容,必将对农工商学院今后的发展产生深远的影响。在对"南方职教基地"与高职院校发展互动关系认识的基础上,提出差异化竞争、合作发展、教育服务、质量立校四大战略。