接受美学视阈下的文学作品与文学文本

接受美学是20世纪60年代德国康士坦茨学派创建的一种新的文学理论。姚斯和伊瑟尔作为其主要理论代表,都将视野从作者——文本转向了读者——文本,认为文学文本是作家创作的一系列符号的堆积,即＂第一文本＂,只有经过读者阅读的文本才显现为文学作品,也即＂第二文本＂。当然,文学作品是读者与文本交互对话中产生的。在此理论视阈下,以读者为中心对文学作品与文学文本的解释,具有里程碑式的方法论革新意义。     

为汉语拼音拼读丰羽——浅谈新课语文学生自主拼读拼音的有效性策略

随着现代教育的发展,过去单一性的教学方式已经成为当代教育教学的桎梏。"自主"、"合作"、"探究"式的课堂成为现代教学新的召唤。而拼音,作为小学语文教学基础中的基础,特别是其拼读部分的教学,则更加需要在传统的教学泥淖中挣扎出来,在新的教学情境下,以多样化的有效教学手段作为突破口,充分发挥学生学习的自主性,合作交互性。通过自主快读,"图音配合"、字音结合等学习途径,让学生从中找到拼读学习的乐趣,提高拼读教学的质量,实现语文教学师生共赢的理想教学。     

基于建构主义的博物馆教育活动刍议

中国博物馆的教育活动正处于方兴未艾的阶段,需要吸取各领域的有益经验来不断充实和完善。建构主义是目前国际科学教育改革中颇具影响力的一种理论主张,在认识论、教学观等方面都有自己独到的见解,对博物馆教育活动的开展有重要的参考价值和指导意义。基于此,博物馆教育工作者在总结博物馆教育活动的类型和具体实践的同时,探讨在建构主义视角下如何创新博物馆的教育活动,以期最大程度地发挥博物馆的教育传播功能。     

浅析中职生语文口语交际能力的培养

分析中职语文口语交际教学存在的问题及其原因,提出中职生口语交际训练的原则与方法。