认真实施教学反思三重奏

教师的教学反思普遍存在被动应付、零碎杂乱和时断时续等状况,严重地影响着反思的实效.教师必须在反思的行动过程中充分认识并不断强化其自主性、系统性和持久性的,才能更有力地促进教师专业的良性发展.     

没有退路

在全市青少年“腾龙杯”跳水大赛中,我以干净、利落、漂亮的腾空旋转后翻三周入水的漂亮动作,令裁判、观众叹服,战胜所有对手得了第一名。[倒叙笔法开头。先交代结果,“得了第一名”,充满自信和荣耀。]而这一次成绩的取得,却得益于我小时候的一件事。[巧妙地用一语过渡,引出下文叙述。]我是独生子,爸妈都拿我当宝贝,吃喝穿全由我。[“宝贝”说明我在家的地位。]可就是不准我沾水下河。[反衬父母爱我之深。]我呢,偏爱玩水,     

中国药学会主办期刊网站分析及对策

通过详细分析中国药学会主办药学期刊现有网站的特色,总结了各个网站的共性和个性,分析了中国药学会主办药学期刊网站存在的问题,同时提出了对国内药学类期刊网站建设的一些意见。     

药学科学基础研究中的重要前沿领域

本文着重从重大疾病防治药物作用机制与新靶点研 究，药物研究的新理论、新 方法和新技术两个方面概要地介绍了药学科学基础研究中的一些重要前沿领域。     

问题所在就是教师发展的关键点所在

人的发展进程就是不断挑战问题的进程,人的思想也是因为问题而有价值。教育领域的问题从来不比其他领域少,对教师个体有价值的问题也从不缺乏,因此教师的发展总是永远充满机会,每个谋求发展的教师都要发现问题、研究问题和解决问题。     

荣誉感是教师发展的根本动力

“虚”有巨大功用,其价值不能低估。老子就非常看重风箱中“虚”的部分,认为它“虚而不屈,动而愈出”,即它是空虚而不枯竭,越鼓动风就越多。荣誉感就是“虚”的,但它的作用却是实实存在的,它就是教师的“风箱”,是教师发展的根本动力。荣誉感越弱,教师发展越乏力：荣誉感越强,教师发展越强劲。因此,学校应千方百计保护和提振教师的荣誉感,使教师从根本上自觉自愿地发展。     

教师发展在于“研”

教育质量归根结底取决于教师的素质，学校办学水平的高低，教师素质是决定性的因素。但是社会的转型使得许多老师感受不到教师职业的尊严与满足，只教不研的现象并不少见，专业素质原地踏步或摇晃衰减的情况也令人不安的凸显出来，视而不见就是对教育事业不负责任。认识危害，寻求对策，教师专业发展最根本的途径一言蔽之就是“研”。     

协同学视角下创业教育系统构建研究

创业教育系统的构建符合协同学研究对象的要求,协同学的理论和方法应用到创业教育系统,将为创业教育提供一种崭新的思路。协同学视角下的创业教育系统构建,应走一条政府宏观调控、高校主导、辅以反馈与评估等配套机制的协同路径。     

“执行”是学校发展的命脉

一样的人员、一样的环境、一样的目标、一样的规划、一样的设备,如果有不一样的结果,那么问题就是出现在执行上。每个学校都有其发展愿景,执行就是愿景的组成部分,也是愿景成真的决定因素。执行是一个系统的流程,它贯穿实现愿景的始终,因此,把握住执行,也就是把握住了发展的命脉。     

班主任素质提升的巨大空间:学习的广博性

学习是班主任自我提升的手段,学习的目的在于应用。多学习,多实践,多研究,就能增长智慧、触类旁通。班主任需要学习的,不仅仅是哲学、社会学、心理学的基本知识,班主任的学习必须是广博的。就当前而言,班主任至少应该在管理、沟通和应急三个层面拓宽学习界面。一、管理层面长期以来有个误区,即认为班主任的管理全是实践练就的,殊不知学习可以少走弯路,可以加速入戏。学习不是仅仅为了获得干巴巴的答案,更重要的是掌握通向答案的途径,掌握他人观察问题、分析问题、判断