教师发展在于“研”

教育质量归根结底取决于教师的素质，学校办学水平的高低，教师素质是决定性的因素。但是社会的转型使得许多老师感受不到教师职业的尊严与满足，只教不研的现象并不少见，专业素质原地踏步或摇晃衰减的情况也令人不安的凸显出来，视而不见就是对教育事业不负责任。认识危害，寻求对策，教师专业发展最根本的途径一言蔽之就是“研”。     

"网络时代"与大学生的思想政治工作

互联网正改变大学生的思维方式、价值观念和行为方式,也带来许多负面影响.本文对大学生的身心特性、以及网络化给大学生思想政治工作所带来的问题及其成因进行了分析和探讨,并就如何做好网络化条件下大学生思想政治工作提出了相应的对策.     

反思:班主任素质提升的有效途径

反思是对象明确的研究活动,是班主任自我提升的有效途径,深刻而持续的反思最有助于班主任的发展。深刻反思体现在班主任反思时的持续、全面和彻底,这三个方面对大多数班主任而言,都有极大的发展空间。一、班主任反思的持续性角色决定了班主任的反思内容多为事务型的,而所有具体事务都难以摆脱动机、目的以及利益的纠葛。班主任要当好学生的表率,要实现自己的人     

班主任素质提升的巨大空间:学习的广博性

学习是班主任自我提升的手段,学习的目的在于应用。多学习,多实践,多研究,就能增长智慧、触类旁通。班主任需要学习的,不仅仅是哲学、社会学、心理学的基本知识,班主任的学习必须是广博的。就当前而言,班主任至少应该在管理、沟通和应急三个层面拓宽学习界面。一、管理层面长期以来有个误区,即认为班主任的管理全是实践练就的,殊不知学习可以少走弯路,可以加速"入戏"。学习不是仅仅为了获得干巴巴的答案,更重要的是掌握通向答案的途径,掌握他人观察问题、分析问题、判断     

先进的制度文化才能保障教师健康发展

<正>制度是条文是惯例,是要求遵守的准则,不管是见诸文字的或是口耳相传的,都能够追根溯源找到根据,而制度文化是人们对制度的认同反映,是融化到血液中的自觉自愿的体现,是不可捉摸不可量化的。学校里有式样繁多的文化,文化有优有劣,制度文化也有优有劣,只有先进的制度文化才能保障教师健康发展。     

基于世界“被忽视疾病”新药研发的PPP模式——国际抗疟药风险联盟MMV案例分析

以抗疟药风险联盟MMV为例,针对发展中国家“被忽视疾病”新药研发,剖析世界卫生组织倡导的公私合作伙伴关系(PPP)导入的可行性、组织模式、融资模式、研发模式、运行模式、管理模式与市场模式,并指出PPP模式与运行机制对我国医药产业的启示.     

理顺体制 强化管理 提高实验教学质量

本文从理顺管理体制入手,总结分析了实验教学管理应建立的规章制度体系,提出了为提高实验教学质量应采取的一整套措施。     

也谈古今字与通假字之辨别

本文综合运用文字学、逻辑学的相关知识,重新审察古今字与通假字,透过音形义方面的异同表象,提出以是否是新造调为标准,区分古今字与通假字中非古今字部分;以是否是“本有其字”为标准,区分通假字与古个字中非通假字部分的理论主张。最后,肯定“古今通用”现象的客观存在,并提出处理建议。     

形成研究网络 提升教师素质

知识,只有形成网络才最具价值;研究,只有形成网络才最见成效。要加速提升中小学教师自身素质,就要形成研究网络。但是,纵观现在的研究现状,一线教师的研究却大多各自为战,随心所欲。这固然与教师工作本身具有的压力和承担教育教学任务的繁重程度有关,但更主要的是因为眼界狭窄、方法单一、机械重复,     

校本教研问题深层看

"教研"加上了定语"校本"并不意味着它的外延无限扩大,"校本"只是更加强调其特点是"基于学校、为了学校",以及多数活动是"在学校内".校本教研当前是处于名头响亮而实效甚微的尴尬境地,让我们撩开面纱往里看,有三个问题很值得我们深思.