高校实验室管理体制改革的实践与研究

高校实验室担负着人才培养和科学实验的重要任务,是高等学校教学、科研的重要基地。随着社会、经济、科技的发展,我国高等教育事业也不断发展,高等教育改革不断深入,对高校实验室的要求也越来越高。现行的由教研室管理、按课程设置的实验室管理与建设模式已难以适应发展的需要,改     

"网络时代"与大学生的思想政治工作

互联网正改变大学生的思维方式、价值观念和行为方式,也带来许多负面影响.本文对大学生的身心特性、以及网络化给大学生思想政治工作所带来的问题及其成因进行了分析和探讨,并就如何做好网络化条件下大学生思想政治工作提出了相应的对策.     

反思:班主任素质提升的有效途径

反思是对象明确的研究活动,是班主任自我提升的有效途径,深刻而持续的反思最有助于班主任的发展。深刻反思体现在班主任反思时的持续、全面和彻底,这三个方面对大多数班主任而言,都有极大的发展空间。一、班主任反思的持续性角色决定了班主任的反思内容多为事务型的,而所有具体事务都难以摆脱动机、目的以及利益的纠葛。班主任要当好学生的表率,要实现自己的人     

班主任素质提升的巨大空间:学习的广博性

学习是班主任自我提升的手段,学习的目的在于应用。多学习,多实践,多研究,就能增长智慧、触类旁通。班主任需要学习的,不仅仅是哲学、社会学、心理学的基本知识,班主任的学习必须是广博的。就当前而言,班主任至少应该在管理、沟通和应急三个层面拓宽学习界面。一、管理层面长期以来有个误区,即认为班主任的管理全是实践练就的,殊不知学习可以少走弯路,可以加速"入戏"。学习不是仅仅为了获得干巴巴的答案,更重要的是掌握通向答案的途径,掌握他人观察问题、分析问题、判断     

先进的制度文化才能保障教师健康发展

<正>制度是条文是惯例,是要求遵守的准则,不管是见诸文字的或是口耳相传的,都能够追根溯源找到根据,而制度文化是人们对制度的认同反映,是融化到血液中的自觉自愿的体现,是不可捉摸不可量化的。学校里有式样繁多的文化,文化有优有劣,制度文化也有优有劣,只有先进的制度文化才能保障教师健康发展。     

形成研究网络 提升教师素质

知识,只有形成网络才最具价值;研究,只有形成网络才最见成效。要加速提升中小学教师自身素质,就要形成研究网络。但是,纵观现在的研究现状,一线教师的研究却大多各自为战,随心所欲。这固然与教师工作本身具有的压力和承担教育教学任务的繁重程度有关,但更主要的是因为眼界狭窄、方法单一、机械重复,     

校本教研问题深层看

"教研"加上了定语"校本"并不意味着它的外延无限扩大,"校本"只是更加强调其特点是"基于学校、为了学校",以及多数活动是"在学校内".校本教研当前是处于名头响亮而实效甚微的尴尬境地,让我们撩开面纱往里看,有三个问题很值得我们深思.     

学生的人文性与发展性

教学的中心在课堂，教师又是学生的引导者，因而在所有人的学生观中，教师的学生观至为重要。时代在发展，学生在改变，教师只有顺时调适自己的学生观，才能使每个学生都得到发展，也使自身得到发展。而要有正确的学生观，就必须从学生的本质属性也就是人文性和发展性入手，来了解来调节来适应。     

重教轻研根何在

教师的本职在于教，但教师的发展在于研，教与研相辅相成，相互促进。古人说“教然后知困”。如何解“困”，我们的答案就一个字：“研”!“研”才能使我们对教育现象和问题有深度认知和自觉认知，才能提升教师职业自尊感。越是寻求“教好”，就越会投身于教育教学研究。但是应该看到，时下中小学教育一线普遍存在重教轻研的现象。必须挖出病根才好对症治疗。     

“执行”是学校发展的命脉

一样的人员、一样的环境、一样的目标、一样的规划、一样的设备,如果有不一样的结果,那么问题就是出现在执行上。每个学校都有其发展愿景,执行就是愿景的组成部分,也是愿景成真的决定因素。执行是一个系统的流程,它贯穿实现愿景的始终,因此,把握住执行,也就是把握住了发展的命脉。