待人的艺术性：班主任素质提升巨大空间

班主任与学生是一个特定交往圈子的人员,班主任待人的艺术性就是其工作成功与否的一个重要指标。班主任有个性,每个学生也有个性,个性之间的碰撞磨合最能展现班主任待人的艺术性。知己、知人和沟通的力度与待人的艺术性是成正比的,是值得班主任终生研究与实践的。     

整合教师的积极力量

质量是学校生存和发展的生命线。学校要生存就需要制度的约束,要发展则需要教师的开拓创新。因此,学校要发展,就必须要以教师为本,整合教师的积极力量,千方百计地在学校的凝聚力、亲和力和推动力上下功夫。凝聚力凝聚力就是一个集体内部团结的力度。学校要加强凝聚力,行动上要雷厉风行,要在规划和制度上狠下功夫。一是规划。学校要生存和发展,就要对当前和今后一段时期内的发展进行规划,并将合理的、具有前瞻性的规划定为全校的共同目标,让更多的人愿意为这个规划去贡献自己的才智和力量。二是制度。制度都是刚性的,是为预防偏离既定目标而…     

古代词类观与古诗词炼字法

所谓炼字,实际上就是讲究用词的艺术,即通过字的虚实死活的转化和组合,求得用字的奇险新色的修辞效果。古代词类研究中客观存在的实用主义取向,以及词类应用上表现出的虚实无定、或类或生、可死可活等灵活能动特征,显示出汉语独特的人文性。这不能不引起我们对现代汉语语法体系的反思。     

“V不了”的否定焦点与语法意义浅析

对可能补语“V不了”的研究,很长一段时间是在与它的肯定形式“V得了”的相互对比分析中,探究表示动作“V”实现的可能性的。李宗江先生在《“V得（不得）”与“V得了（不了）”》一文中,首次将其分为“V得了”表示“了”实现的可能性和“V得了”表示“V”实现的可能性这两类来进行研究,提出许多新见。在此基础上,本文从否定焦点角度单独分析“V不了”,提出了“V不了”共有三种语法意义的观点,试图把此项研究向前推进一步。下面先作简单说明。①这违背道德、损人利己的事我可干不了。②这又多又重的活,我可真干不了。③别太认真…     

解惑教师求学的两大问题

教师求学当前最急需解决的就是哪里找老师和用什么形式学习这两大问题。     

“问题”是教师发展的先决条件

一个教师的价值,不在于教学中“没问题”,而在于他总是有“问题”,而且能够不断地使之分解消化。中小学教师耍学习新知,要应对教育教学的动态变化,要满足自我发展的需要,就要直面问题,捕捉、筛选、研究和解决问题,“问题”是教师发展的先决条件。     

影响并非“微薄”

微博的萌芽和生长主要还是依托网络这个技术平台,因此它本身自然就有着网络传播的特征,这点不必赘述,但作为新技术,也必定带有新的特征。本文主要从手机媒介与网络融合这点来探讨,微博带给我们如此大的震撼,这和它与众不同的特点有密切的相关性。     

习惯的生成性:班主任素质提升的巨大空间

习惯的生成不是一种简单的加载,而是自主抉择后的逐步融合锻造。人的好习惯越多,距离成功就越近。班主任要注意在思考、行动和评估方面生成好习惯,这对自身发展和对学生发展都将起到有力的推动作用。     

一个非同小可的"删除"——谈《突发事件应对法(草案)》制定中两条规定的修订

目前仍在讨论制定的《突发事件应对法》是从制定《紧急状态法》演变而来的,而起草《紧急状态法》是缘于2003年的"非典"事件和2004年修改宪法。2003年12月,全国人大常委会公布了十届全国人大常务委员会立法规划,在宪法及宪法相关法栏目的第二项,提出要制订《紧急状态法》。清华大学公共管理学院