企业员工培训市场化运作

跨入新世纪,继续教育发展的内外环境发生了巨大的变化。随着改革开放力度的加大,经济全球化步伐的加快,机构编制体制改革的推进,政府职能的转变,国民经济产业结构的调整,社会成员终身教育理念的确立和培训需求的扩大,国外教育培训机构的进入,使继续教育产业化进程向纵深推进,继续教育走向市场已是大势所趋。如何进一步推进继续教育产业化进程,建立科学合理的继续教育市场化管理运行机制,成为广大继续教育工作者关注的一个热点问题。本期围绕“继续教育产业化”这个热点问题,组织了黄焕山等三名同志的文章,予以刊发。这三篇文章从企业培训市场化、建立社区学院、继续教育产业化方略等不同的角度,探讨了继续教育产业化发展策略,给人以诸多启迪,我们也期望能引起广大读者的共鸣。     

高等教育全球化的竞争和合作机制论

高等教育全球化已成为一种趋势。其原因在于它有众多的运行机制起作用,其中表现较为突出的是竞争机制与合作机制。竞争机制和合作机制既是一对矛盾,又相反相成,两者的结合共同起作用。     

论现代企业家的转型培训

伴随人类社会进入２１世纪,知识经济时代的脚步清晰可见。新的经济时代对企业的经营管理提出了新的要求。企业家要适应知识经济时代的到来,必须进行转型培训,必须具备符合这一时代特征的知识。跨世纪的企业家究竟需要进行哪些方面的转型培训呢？一、从传统型厂长向创新型企业家转变创新是知识经济的灵魂与核心,创新是经济可持续发展永不枯竭的源泉,创新是企业竞争力和生命力的根基,创新是企业发展的“永动机”,创新是企业家的力量之所在。创新,包括科学技术的创新和经营管理体制、职能的创新两个方面。经营管理体制、职能的创新是科…     

企业家队伍培训的理论思考

企业家队伍培训的理论思考武汉黄焕山，刘帆企业家能力的形成有两个途径：一方面通过正规教育形成人力资本，另一方面通过边干边学提高素质。而中国缺少企业家，则在于缺乏正规教育，中国深受孔教传统文化的影响，人们进人实业之前要接受良好的教育，因此，中国企业家队伍...     

论科学发展观的准确把握

科学发展观的提出是我们党执政理念的重要升华。准确把握科学发展观是转变发展观的关键,是构建和谐社会的关键。准确把握科学发展观应深刻认识发展观与科学发展观的区别;经济增长观与科学发展观的区别;优惠政策观与科学发展观的区别;政绩观与科学发展观的区别。     

职业教育撑起"中国制造""三技"的脊梁

中国是制造业大国，但不是制造业强国。中国的制造业仅占全球制造业6％的份额。而德国的份额是30%，为我国制造业份额的5倍。处于全球市场领先者的位置；中国是进出口贸易大国，但不是出口贸易强国。“中国制造”大而不强的原因可能很多。但“三技”（技术、技能、技工）的问题是共同的。     

高科技人才流向特点论

高科技人才在全球范围内的流向表现为 :“明流” (从发展中国家大量流向发达国家)、“回流”、“暗流” (在发展中国家内流向跨国公司 )。其流向特点可以归纳为 :高科技人才流向市场“高地” ;高科技人才流向研发“高地” ;高科技人才流向创业“高地” ;高科技人才流向价值“高地”。吸引世界级高科技人才应形成全方位高地或建立特色高地     

学习型组织释疑

在日益学习化的社会里，“继续教育”、“终身学习”已逐渐成为人们基本的生存方式，当前，我国要应对新挑战，适应新形势，实现和平崛起和伟大复兴，就必须全面提高对外开放水平和国际竞争力，大幅度提升全民族的知识素养，而解决问题的关键在于创建一个全民学习，终身学习的学习型社会。因此，加速建立开放互动的学习机制，努力构建学习型组织，纵深推进我国继续教育事业发展，有着积极的现实意义。它不但可以加速实现组织内外的知识信息流入和沟通，更可以促使人们超越原有的观念和结构，以获得更大的能力提升空间，并为社会发展提供更为充分的人才保障和智力支持。黄焕山等几位同志从不同方面对构建学习型组织的意义，及其与继续教育之间的密切关系加以阐述，为大家提供了较为新颖、开放的思考角度，予以刊发，以飨读者。     

智力资源经济腾飞的第一资源

智力资源相对于物力资源这种“死”的资源而言, 是一种“活”的资源,它具有不可剥夺性、能动性、变化性、不稳定性、连续性、再生性等特性,智力资源释放的能量是物力资源无法比拟的,它是一切资源中最宝贵、最重要的资源,是第一资源;智力资源的开发和利用是我国经济增长方式转变的决定性