数字化评价模式在人体解剖学实验教学评价中的应用

实验教学是人体解剖学的重要组成部分,正确评价实验教学效果具有必要性和关键性。传统的实验教学评价模式在人力、物力和时间成本方面消耗较高,效率低下。文章拟将数字化评价模式引入人体解剖学实验评价中,比较数字化评价模式与传统评价模式的优劣性,为人体解剖学的实验教学评价探索新的评价途径,并为数字化评价模式的推广提供一定的理论基础。     

增强自我效能感提高学习主动性

新一轮课程改革强调了使学生形成积极主动的学习态度,使学生在获得知识与技能的过程中,学会学习和形成正确价值观,强调加强课本内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动     

写满堂金玉显英雄本色——板书,信息技术课依然需要你

在当今的课堂教学中,越来越多的课堂以“屏幕板书”替代了“黑板板书”,老师背后的黑板越来越“干净”,更不用说以操作实践为主的信息技术课堂了.尽管多媒体教学有着诸多好处,但是传统的板书也拥有着现代化的教学手段无法取代的优势,精彩的板书更是有效课堂的助推器.在我们的信息技术课堂中,板书,依然重要,并且需要.     

扣“先”探究 感悟文明——《我们共同的祖先》教学策略谈

《品德与社会课程标准》提出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础,促进学生良好品德形成和社会『生发展的综合课程。”这就告诉我们,品德与社会课回归生活,不是简单地照搬生活,不是停留在儿童现有道德和社会水准之上,而是在实施教学中,通过多样化的学习活动,感受和理解、习得和掌握道德和社会规范的内容,养成道德习惯。在具体教学《我们共同的祖先》一课时,我们可采取以下教学策略。     

蕾德卡·朵内尔的艺术拼布——圣荷西“拼布与织品博物馆”特展《情感的场域》

极具影响力的著名拼布艺术家、女性主义者、艺术治疗师与作家蕾德卡·朵内尔，在美国西海岸首次举办的40年创作回顾展《情感的场域：蕾德卡·朵内尔的艺术拼布》日前在圣荷西“拼布与织品博物馆”展出。该展除精选朵内尔一生创作的近500件拼布中的12件大型作品外，还邀请6位拼布艺术家就此主题共同创作。     

十一岁学生历史认知能力初探

在历史教学改革中,要想设计出较为妥善的改革方案,就应该针对不同年龄的学生做一点测试工作,以了解他们在学习历史时认知能力的大概情况。 台湾清华大学历史研究所副教授张元和台湾实验中学教学实验组主任骆月绢对小学五年级学生做了一次实验教学,以取得对十一岁学生历史认知情况的初步了解。 这次实验在教学内容方面围绕着三个主题。一是认识过去。希望学生认识到“过去”不是“现在”,既要把现在与过去区分开来,又要懂得现在是由过去演变而来。具体可以分为:(1)过去与现在不同。     

运用梅涅劳斯定理 求解几何中的相关问题

利用调和点列及梅涅劳斯定理对2022年高考数学全国乙卷第20题进行探究,并利用梅涅劳斯定理巧解几何中的相关问题。     

五年制高职主体参与式物理课堂教学模式的探索

学生是学习的主体,参与是学生发展的需要。学生学习效果如何、教学成功与否在很大程度上取决于学生参与的过程。笔者通过对五年制高职主体参与式物理课堂教学模式的界定,阐述了该模式的教学目标、实施依据,提出了具体操作程序及实施策略。     

“人体表面解剖学”在高职针灸推拿专业教学探索实践

目的：评价“人体表面解剖学”在针推专业的应用效果。方法：将2018级针推专业5个班和2019级针推专业5个班分为对照组和实验组,通过对“人体表面解剖学”内容的整合、课堂教学和实验教学方法的改进,增加阶段测试等。最后通过标本考试、阶段测试、期末测试以及调查问卷等方式了解学生对“人体表面解剖学”内容的掌握情况。结果：实验组在标本测试、阶段测试、期末测试中成绩明显高于对照组(p<0.05),学生对“人体表面解剖学”对腧穴定位、提高实践动手能力、提高学习效率和参与度等满意程度均较高。结论：“人体表面解剖学”在针推专业开展是非常有必要的。