让语言多一些魅力

形象化、个性化的语言已成为衡量学生作文水平高下的重要尺度。让学生的语言多一些魅力,为文章添几分文采,就显得格外重要。一、巧用修辞。为语言增添情趣美大千世界,百态千姿。自然界的花红柳绿,草长莺飞,人世间的衣食住行,七情六欲,笔端随时可接,随时可触。倘若作者能以独特眼光,通过观察、体验、思考,用丰富想象引渡生活,用新巧修辞装点生活,让鲜     

敏锐的语感哪里来

教学中。语老师常说：“XX同学语学不好,语感太差。”究竟什么是语感?为什么语感差就学不好语?如何训练语感?这一系列问题都值得我们认真思考。     

汉语的洋化

小时候。每星期我都会去奶奶家过周末。离开时。妈妈总忘不了对抱在怀中的我说：“跟爷爷奶奶说拜拜。”于是,我便会伸出小手摇摇。嗲声嗲气的对爷爷奶奶说：“拜拜!”那时候。我并不知道“拜拜”是何意。只是妈妈从来就教我这么说．已经习惯了。偶尔,听到人在离别时说再见。我觉得还挺别扭的。后来,我弄明白了：“拜拜”是英“再见”。也就是“Bye—bye”音译得来的。在中国人的地方说洋?我不解。     

新媒体环境下 全方位打造舆论阵地——以浙江教育报言论栏目“微话题”为例

新媒体环境下,随着网络评论和微博、微信等"个体媒介"的"异军突起",政府等公共服务部门日益重视网络舆情的变化。同时,作为党和政府"喉舌"的传统媒介,如何在新媒体环境下,守好及打造出更吸引读者的舆论阵地,是媒体人应该思考的命题。在媒介融合的呼声愈来愈强烈的当今中国,传统媒体更应立足于报纸、广播等的"本分",同时放手"利用"新媒体。如,可通过新媒体进行     

对分课堂教学模式在大学创新英语课程中的应用实践研究

“对分课堂”是一种将传统讲授式教学与讨论式课堂两者优点相结合的新型教学模式。结合大学英语学科特点和学校的学情实际,本文以《大学创新英语综合教程1》第二单元课文1为实例,采用对分课堂新型教学模式,通过大学英语教学内容的设计、讲授、个性化学习、分组讨论、教师答疑等环节,进行大学英语对分课堂教学实践研究。     

留守一片希望

在浙江省,因爸爸妈妈出门做生意或打工而留守在家的孩子已达26.3万人,这些孩子因此而多了一个名字——"留守儿童"。他们长期缺乏父母的温情,但在学校和社会的关爱下,他们重获欢乐,健康成长。     

闲云野鹤

我不太喜欢去四班上课，一节课下来，头皮都被吵得发麻，尤其那个叫杜云鹤的男生最为闹人。