谈加强师范院校中环境教育的重要性及思路

环境问题已成为国际上关注的焦点,国民环境意识薄弱,不利于经济社会的持续发展,而师范教育在环境教育体系中居于十分重要的地位。加强师范教育中的环境教育,对于提高全民族环境意识和建立环保的价值观念、行为有着至关重要的影响。开展环境教育首先应该确立环境教育在师范教育中的地位,提高在职教师和在校学生的环境教育能力,加大继续教育中环境教育课的份量和力度,加强学科教育与环境教育的结合和相互渗透,开展多层次、多形式的环境教育活动,培养出具有高素质环境教育的师资,以逐步提高全民的环境意识     

谈加强师范院校中环境教育的重要性及思路

环境问题已成为国际上关注的焦点,国民环境意识薄弱,不利于经济的持续发展,而师范教育在环境教育体系中居于十分重要的地位。加强师范教育中的环境教育,对于提高全民族环境意识和建立环保的价值观念、行为有着至关重要的影响。     

徒手动作练习对乒乓球攻球技术掌握的教学实验研究

乒乓球技术的教学活动,是一个遵循运动技能形成和内隐理论的基本规律。教师充分认识这一点有助于在教学中,有针对性的设计教学计划与方法,进而提高计划实施的效果。     

建设体育强国进程中的体育文化高质量发展研究

在深入贯彻落实中共二十大会议精神的背景下,体育文化高质量发展是中国建设体育强国不可或缺的重要内容。运用文献研究法、逻辑分析法分析了体育文化高质量发展应秉持的全面、融合、创新、协调的理念及体育文化高质量发展的内涵,提出体育文化高质量发展有6个特征,即吸引力大、组织力强、亲和力好、传播力强、创新力足、融合度高。体育文化高质量发展方式包括以全面发展促进体育文化体系完善、以融合发展提高体育文化共建质量、以创新发展提高体育文化建设质量、以协调发展提高体育文化产品质量。梳理了我国在中国特色社会主义进入新时代以来体育文化建设中取得的多方面成绩,并提出了存在的不足和建设体育强国的体育文化高质量发展的建议。     

心理历史学在中学历史教学中的应用

所谓心理历史学是现代西方史学的一个流派或分支学科,是由历史学和心理学相交义结合而形成的一种跨学科的学术研究。它主要分为两大派别：即美国的心理史学和法国的心态史学。心理史学从根本意义上讲,就是用精神分析的方法来研究个体和群体的生活。奥地利著名心理学家弗洛伊德最先把精神分析学运用到历史人物研究中,     

中国北方地区采暖季农宅室内热舒适调查(英文)

介绍了在2008年12月至2009年3月对北京近郊的农宅室内热环境进行的现场调查.对空气温度、平均辐射温度、风速、相对湿度等室内环境参数进行了测量,以问卷方式调查记录了居民的热感觉,并考察了农民的衣着和生活习惯.调查结果表明,农宅中性温度为18.4℃,可接受温度区间下限为10.9℃.舒适温度受到农民的衣着习惯和生活方式影响.因此北方农宅的采暖温度标准不能照搬城镇单元式住宅楼的采暖标准.通过与北京近郊农宅的比较,发现在相同的操作温度下,湖南农宅居民感觉更冷,原因可能是湖南农宅有较高的相对湿度.     

当前高校学生干部培训的创新

高校学生干部是高校学生工作的中坚力量,因此对于高校学生干部的培养,我们不能不予以重视.近年来,随着越来越多的90后学生进入高校,老套的培训模式也已不适用,这要求我们必须结合90后学生特点进行培训方式的改变,对现有模式进行创新.     

关注过程 深度研磨 有效发展——南宁市滨湖路小学“双环研讨课”校本教研模式探索

教师的发展是提高教育质量的关键,校本研究则是促进教师专业发展的重要策略。我校从2006年起就致力于开展“双环研讨课”这一集教学与研究于一体的校本研究课活动,锤炼了教师的教学技艺,促进了教师的专业化发展,全校出现了教研相长的生动局面。该教研模式的具体做法如下：     

中国共产党人精神谱系中的女排精神研究

女排精神是中国体育的一面旗帜,集中反映了中国体育工作者的初心使命和责任担当,是中华体育精神在排球运动中的一次展现。女排精神入选中国共产党人的精神谱系,是党和国家对中国体育事业发展成就的高度肯定,为中国体育界赢得了巨大荣誉,展示了体育人的良好社会形象,值得理论工作者深入探究。运用历史文献法、比较分析法和逻辑分析法,在中国共产党人精神谱系的视域下对女排精神进行探讨。“女排精神”于1981年首次在《人民日报》公开提出,在袁伟民、陈忠和、郎平执教时期的三代中国女排分别展现出女排精神的不同内涵,但在成为世界冠军的梦想精神、追求改变的创新精神、顽强拼搏的奋斗精神、精诚团结的团队精神和勇于奉献的牺牲精神等内容上存在共通之处;在此基础上,进一步分析女排精神与党的精神谱系在核心理念、价值追求和精神内涵上的契合之处,揭示影响中国社会几代人的女排精神能够入选中国共产党精神谱系的重要原因,为深入研究女排精神和中华体育精神提供理论参考。     

非英语专业研究生英语写作中人称指称误用造成的连贯性缺失

本文根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论,用非英语专业研究生38篇英语作文作语料,统计分析非英语专业研究生英语作文中人称指称的误用情况。发现语篇的人称指称方面存在着一些问题,由此造成文章连贯性缺失。作者建议在英语写作训练中应加强此类指导训练。