“主题教学”——迈向语文教学更恢宏的境界

什么是“主题教学”常听主题教学的倡导者著名特级教师窦桂梅老师的语文课,我对什么是“主题教学”,怎么确定一篇文章的主题,怎样整合主题相关内容进行教学等等,有了一些初步的认识。过去的语文教学,大多是就课讲课,就文学文。语文学习被局限在对教材内课文的讲读上。这是违背语文学习规律的。有道是“读书破万卷,下笔如有神”,没有“万卷”浸养,怎能有“如神”的产出?回忆我幼时学语文的感受,印象里似乎只是认认字词,读读课文。什么补充资料,什么拓宽知识,什么延伸求知空间等等,都闻     

中学学科奥赛与高校破格录取

谈起刚刚结束的北京奥运会,使我不由得想起了另一项与此同名却纯属智力角逐的盛大赛事——中学生数学物理化学生物信息奥林匹克竞赛。在当今中国教育界,特别是在中学领导、教师、学生及其家长心目中,该赛事的地位丝毫不逊于奥运会在国民及运动员心目中的地位。     

立足地方经济,做好区域高职院校的专业设置——以黑龙江省鸡西地区为例

<正>高等职业教育在整个教育体系中处于为经济建设服务的最前沿。因此,黑龙江省鸡西地区高等职业院校的办学思想与人才培养目标、规格和质量都必须适应鸡西地区经济社会发展的要求。要立足地方,贴近地方,为区域经济发展服务,要适应区域发展外向型经济、绿色经济、生态旅游经济的需要,适应区域经济结构、产业结构和产品结构调整的需要,就必须调整和设置相应专业,发挥好区域高等职业教育对区域经济社会发展的基础和先导作用。     

企业职业教育SWOT矩阵分析——吉林油田职业教育中心的思考

随着中石油专业化改革与重组进程的日益加快,迈向国际化的战略被提到了前所未有的地位,下属石油企业形成了激烈的竞争,同时也带来了发展的机遇.如何在竞争中取得优势,人才强企是企业发展、壮大的关键.我们需要吸引优秀的毕业生为油田服务,但更要加强石油职业教育,整和与提升现有的人力资源,实现企业快速稳定的发展.本文以吉林油田公司职业教育中心为例,分析该中心在面临新形势下,如何度势思考,实现企业人才强企的战略.     

白衣飘飘的年代

鼠标点击在屏幕上,不久就流淌出清澈的音乐,流淌在整个屋子里。很久了,都没有听过校园歌曲了,似乎忘记了还有那么一种音乐属于我们,属于我们这个白衣飘飘的年代。每一次你仰起慌张的脸看云起云落变迁冬等不到春,春等不到秋等不到白首还是走,甩一甩头,在这夜凉如水的路口那唱歌的少年已不在风里面你还在怀念那一片白衣飘飘的年代白衣飘飘的年代,我们无悔的青春,我们终究要踏出青春这道门,走出了就再也不能回去了,那道门关上了就截断了青春的所有来路,一切都将随时间沉沦,成为永远的回忆。也许我们流下了泪水,也许我们留下了遗憾,也许我们留下…     

高校实验室工作的探究与实践

介绍了我校以创新人才培养为目标,在实验教学、实验室建设、实验教学队伍建设、仪器设备采购及管理和机构职能等工作方面所采取的的具体做法和措施,以及取得的成功管理经验。     

多元信息在断裂空间展布调查中的应用——以马金-乌镇断裂为例

北东走向的马金-乌镇断裂是浙北地区一条重要的断裂,该断裂及周边地区曾有多次地震发生(M≤5),然而由于受第四系覆盖等客观条件所限,关于该断裂的空间展布方向和活动性仍存在着争论。本文以马金-乌镇断裂为例,采用图像增强和融合等处理方法进行遥感信息提取,同时结合野外调查、断裂活动年代样品的采集和测定、航磁数据以及浅层人工地震勘探等多元信息,对马金-乌镇断裂进行了详细的研究和年代鉴定。研究结果表明,遥感技术不仅有效地查明了断裂的空间展布,同时指导了浅层人工地震勘探的测线布置以及推断断裂的活动时代和运动性质,为城市规划和建设提供基础数据和参考依据。     

高校实验技术岗位设置与聘任的实践和思考

总结了当前高校实验技术队伍存在的问题,介绍高校通过实施实验技术岗位设置与聘任加强队伍建设的实践情况,分析实际工作中依然存在的一些难题及其原因,提出若干解决思路。     

借助想象创设情境,体会古诗思想感情——以五年级下册第一单元《古诗三首》为例

小学古诗教学,应先立足单元整体,充分理解单元语文要素与古诗内容之间的契合关系,再借助课后思考题,设计有效的学习方法。创设有效的学习情境,可以激发学生的想象力,引导学生建立与文字、作者之间的联系,实现三者之间的对话,进而体会作者借助古诗表达的思想感情,达成学习目标,落实语文要素。     

沉住气 别紧张

这期“家教话题”,我又请来了我们的老朋友、著名儿童文学作家张微先生来谈谈关于中学生“早恋”的话题。这个话题引起过许多父母的关注和担忧。然而如何来界定“早恋”的内涵与外延,如何以正确的方法来看待这个问题,却是父母们所困惑不解的。我想,父母们读了这篇文章一定会有启发的,只要能“沉住气,别紧张”,细心体察并理解孩子,许多问题就会迎刃而解。希望你们来信谈谈自己的想法。