不同频率张应变刺激对骨骼肌卫星细胞生长的影响

目的:探讨不同频率机械张应变刺激对骨骼肌卫星细胞形态及细胞增殖指标的影响,为寻找适宜的机械刺激负荷提供实验依据.方法:应用FX-4000T细胞应变加载系统,对体外培养的大鼠骨骼肌卫星细胞施加15%张应变,频率分别为0 Hz、0.5 Hz、1 Hz和2 Hz,加载时间为每天6 h,连续4 d;以静置培养的卫星细胞作为对照组.采用流式细胞术检测卫星细胞周期变化,采用RT-PCR技术检测不同频率张应变下骨骼肌卫星细胞MGFmRNA表达水平的变化.结果:张应变刺激后的细胞形态为典型长梭形,且排列呈方向性和规律性.结果:与对照组相比,0.5 Hz、1 Hz和2 Hz组的G0/G1期细胞数量显著降低,而0.5 Hz和1Hz组的S G2/M期细胞数量显著增加(P<0.05);与0 Hz组相比,0.5 Hz、1 Hz和2 Hz组的G0/G1期细胞数量显著降低,而S G2/M期细胞数量显著增加(P<0.05).RT-PCR结果显示,与对照组相比,各实验组的MGF mRNA的表达量均增加,但仅有1 Hz组显著高于时照组(P<0.05).结论:机械张应变刺激促进骨骼肌卫星细胞的增殖能力和MGFmRNA表达,且与张应变刺激的频率有关,其中1Hz的刺激频率最适宜.     

论“训练感觉”

运动训练是科学与艺术的统一,训练感觉,特别是教练员、运动员直觉判断在运动训练中具有重要的意义：由于目前对训练感觉的研究很少,造成对训练感觉的认识的模糊与误区,更影响训练感觉的应有作用与有效养成。本文采用文献资料、辩证思维等方法,分析了训练感觉的意义、类别和形成。     

运动员、教练员的不同类型及优化对策

在运动训练中,运动员是主体、教练员是主导,这是竞技体育的基本问题,也是重要问题。只有认识到了运动员、教练员的不同类型,才能采取有针对性的不同对策,从而取得成功。     

主教练与其他教练的基本要求及相互关系

1 主教练的基本要求 1.1 具备放眼世界、胸怀全局的整体意识 邓小平指出:考虑任何问题都要着眼于长远、着眼于全局,眼界要非常开阔,胸襟要非常宽阔,要从大事看问题,放眼世界,放眼未来.一名合格的主教练,必须具有世界眼光和全局意识,具备领导和驾驭全局的能力,善于从项目的整体发展趋势来思考训练,既放眼世界、放眼未来,也放眼当前,想问题、办事情、做工作要清醒认识到局部与全局的关系,搞清局部对全局、个体对整体的依赖关系.     

运动极限适应

本文采用文献资料法、逻辑思维法等方法,从而提出运动极限适应训练思想．运动训练的基本特征是挖掘运动员最大潜力,人体运动能力是有极限的,在接近极限的临界负荷时训练效应最大。运动极限负荷训练,既不是胆大妄为,也不是盲目追求,必须是可控的和多学科支持保障的。     

文化人类学研究方法及其理论在武术研究中的应用

通过对文化人类学的研究方法和理论的分析探讨,揭示出整体论、文化比较、文化相对主义、历时性与共时性等文化人类学研究方法以及文化变迁、文化整合、文化安全等文化人类学理论与武术研究的密切关系,认为在文化全球化背景下,文化人类学研究方法及其理论应用于当代武术的研究具有重要的现实意义.     

中国传统武术传承与推广之途径——以9届精武国际赛事的成功举办为例

从中国传统武术进入奥运会的最大障碍和国际化推广问题着手,通过对民间武术团体-上海精武体育总会18年来在推广中国传统武术,打开国门走向世界,承办9届精武国际武术赛事成功范例上,探析传统武术的传承及其在国际上推广的各类途径.这些途径有利于为各国、各地区协会组织的武林同仁展示精湛的技艺提供大显身手的舞台,拓宽了中国传统武术向国际传播的通道;对于促进传统武术文化交流,增进各国之间友谊,弘扬中华民族精神具有重要意义;同时为推进中国传统武术在国际上发展和走向奥运提供新举措.     

论民族传统体育的挖掘与整理

随着全民健身运动的普遍开展,我国民族传统体育迎来了前所未有的机遇,这也使我们的挖掘整理工作更具有现实意义和时代价值.新中国成立以来,我国的民族传统体育的挖掘整理大致经过了四个阶段.由于受社会、历史因素的影响,我们取得了一定的成绩,同时也还存在着一些问题.尤其是伴随着近代体育发展,对民族体育的挖掘和整理工作也提出了更高的要求,这些都是值得我们去努力思考的问题.     

论孔子与《周易》、《六经》的关系

《易》是“六经之首”。孔子的学说正是从《周易》的天地人三才之道逐渐形成的。因此,可以说“六经”构成了孔子学说的完整系统,我们必须把“六经”作为一个整体来研究,才能从整体上去理解和把握孔子的学说体系,才有可能描绘出一个立体的孔子形象;在“六经”之中,各经都有其偏重之处,《周易》是其哲学总纲,《礼经》《乐经》《尚书》《春秋》是礼乐刑政的原则表述,《诗经》则是各个方面的综合体现。     

浅论高校金工实习的改革

传统金工学习已不能适应新世纪人才培养的要求,为更好搞好金工实习,在金工实习中,要结合专业方向与就业特点,加强素质教育,培养学生能力。为保证实习质量,教师要参与工厂管理,要拓宽实习范围,增加了《工程材料与热处理》、《互换性与测量技术》的专题讲座与相关实验,实验部分由教师亲自授课与指导,形成一定特色。