营销能力与创新关系实证研究

利用来自国内890个企业的样本,用结构方程模型对营销能力、创新投入、创新产出的关系进行了分析。结果表明:营销能力对创新投入有正向影响,并且营销能力对投入强度的影响大于对投入总量的影响。创新活动投入对技术产出有显著的正影响,并且投入总量的对技术产出的影响远远强于投入强度的影响。技术产出对创新的市场绩效有显著的正影响。营销能力对技术产出和创新市场绩效有截然不同的影响。营销能力对技术产出有显著的负影响,对市场显著的正影响。     

开放式创新模式下知识转移的产权风险维度及防范

正在成为国际创新主流的开放式创新模式,其知识转移过程中不同维度的产权风险及可控性各有不同.随着该环境下知识产权运作从独享到共赢等新特征的出现,企业应从伙伴选择、契约设计、制度完善等方面入手,在开放式创新环境下知识转移的认知、沟通和交易的不同阶段采取各种措施控制和分摊风险,以实现知识转移的最佳收益.     

科技企业的战略变革模型研究

基于科技变革这一情境,本文就组织能力与管理者认知对科技公司战略变革的作用机制展开讨论,特别是探讨了管理者认知对组织能力战略效应的情境化调节作用,以及影响管理者认知的个体、组织与环境因素,最后建立一个“科技企业的战略变革模型”.本文另一个推论是,在科技企业中,组织能力与管理者认知存在着“战略变革匹配”:即组织惯例与管理者短视的结合将导致“战略锁定”,组织惯例与管理者前瞻的结合将导致“战略引导”,动态能力与管理者短视的结合将导致“战略制约”,动态能力与管理者前瞻的结合将导致“战略突破”.     

浅谈企业绿色营销存在的问题及其对策

随着现代企业的发展,建立新型的企业营销发展战略对企业的长远发展有着重要意义。可持续发展将成为中国经济发展的主题,面对这一趋势,不少企业开始实行绿色营销。本文从绿色营销的含义入手,深入分析了当前我国企业在绿色营销中存在的问题,并且提出了相应的对策。     

基于科技创新服务的区域科技文献平台发展现状与思考

在国家科技基础条件平台建设发展同时,各地区、各部门都采取了相应的政策、措施推动科技资源共享,科技资源的共享已经有了较快的进展,科技文献平台作为科技基础条件平台之一也得到了迅速发展。文章在调查分析了各区域科技文献平台发展现状,在分析发展障碍的基础上提出了使科技文献平台更有效地服务于区域科技创新的思考。     

对当代大学生创业心理的研究与思考

大学生创业已经成为社会共同关注的话题。高校鼓励当代大学生创业,但大学生的创业心理对其是否选择创业有很大影响,这值得我们给予更多的思考和关注。本文通过研究,从大学生创业的现状出发,分析得出影响大学生产生创业心理的因素,从而探索出大学生创业应具有的心理品质。     

地铁枢纽型站点复杂客流疏散路径研究

为了缓解地铁枢纽型站点因复杂客流导致的疏散拥堵问题,保障通行顺畅、提升乘行舒适度,以杭州地铁火车东站为研究站点,根据现场实测数据,运用Pathfinder3D软件计算模拟了杭州地铁枢纽型站点复杂客流的疏散状态和疏散路径,界定了疏散过程的客流拥堵区块,分析了客流拥堵产生的原因及程度,得出了能够提高疏散效率、缓解拥堵状态、降低疏散安全风险的优化疏散路径,结合站点实际空间结构,分析并解决了计算模拟挖掘出的风险节点,以期为地铁运营安全管理和疏散方案优化设置提供数据参考.     

双附属小圆柱对主圆柱体绕流特性影响

采用流体计算软件Fluent,对Re=3900工况下附带2个控制小圆柱的圆柱体结构绕流进行数值模拟.首先对单柱体流场计算网格进行了独立性验证,之后通过对比分析不同工况下的涡量场、升阻力系数等水动力学参数的变化情况,研究了附属小圆柱与主圆柱壁面间距比(G/D)和方位布置角(α)对尾流特性的影响.结果 表明:当间距比较小时,附属圆柱对主圆柱剪切层的影响较大.在α＞30°与G/D=0.3工况下,附属圆柱会减弱主圆柱表面压力.特别是,在G/D=0.15,α=30°工况下,附属圆柱对主圆柱体尾流的抑制效果最佳,使得其所受的阻力系数最小.     

基于专业类型的中职生职业素养培育目标构建与路径选择

当前,我国职业教育高度重视人才培养质量,要为经济社会发展培养大量高素质人才和技术技能型人才。为切实提高中等职业学校的人才培养质量,文章基于专业类型从整体性职业培育目标、层次性职业素养培育目标和特定性职业素养培育目标三个层面构建中职生职业素养培育的总目标,提出基于专业类型培育中职生职业素养的路径：班会主题式、专业技能课程浸润式、实习初训仿真式、顶岗实习实境式、公共基础课程点滴式、校园文化活动渗透式和社会实践活动延展式。     

教育叙事研究十年：方法论的流变与自觉

作为本世纪初十年最为醒目的研究范式,教育叙事研究的方法论价值得到了充分的肯定。但教育叙事研究的情节问题,叙事结构问题,研究者的主体经验问题,教育叙事的研究品性与信度、效度等问题域,还需要进一步地明确与澄清。与此同时,“空间”、“复调”的叙事艺术、开放性的叙事实践与作为理论形态的教育叙事日益受到研究者的关注,这成为教育叙事研究方法论拓展与反思的重要表征。然而,从更高的方法论追求来看,教育叙事研究不能仅徘徊或止步于叙事方法的创新层面。教育叙事研究不仅是方法与技术的领域,它更是一个人文与伦理的世界。教育叙事研究需要超越技术性、艺术性的层面,进而成为一种具有教育学科责任和生命伦理关怀的教育研究范式。