浅论高校师资激励与约束的权变策略

高校师资的激励应该具有权变的意识,对于其中的精英师资应该主要采用搭台扶持的激励措施,辅以项目合同的约束机制.对于大众的师资,给予学习、培训的机会是激励的核心要件.对于高校师资的科研任务应该有底线的基本约束,鼓励冒尖.对于教学,激励的中心应该把教师的教转变到为学生成长的提供答疑解惑的服务上,以促进学生的自觉、自立.     

内隐与外显对EGP和ESP协同学习效应研究

以内隐学习中的人工语法为实验指导,尝试运用真实性语言材料并在计算机辅助设备下完成实验,统计分析与比较EGP与ESP的成绩,揭示EGP与ESP知识间内隐与外显协同学习是否存在相互效应和加工交互作用的机制。通过实验结果显示:EGP与ESP两者间存在着显著的相关性,将内隐与外显学习模式进行结合对EGP与ESP两者间知识的融合具有一定的协同和促进作用,能够显著提高被试的成绩,即内隐学习与外显学习出现了协同学习效应。     

一元线性结构关系EV模型的假设检验

给出了一元线性结构关系EV模型y=a+bx,Y=y+ε,X=x+u中关于线性关系y=a+bx的假设检验法则.     

高等教育深层次问题问思

高等教育已到了从规模发展到质量提高的重大转变时刻,我们应该静下心来问思应试教育、拔尖创新人才缺乏和知易行难等表征背后的深层次问题。为建设教育强国和人力资源强国,一要摆脱教育GDP主义影响,走出教育GDP误区,以质图强,打造高质量教育体系;二要重视科学教育理论指导,学习、研究、普及教育的基本理论,启动中国学派教育理论体系建设工程,形成中国学派的教育理论体系,在教育理论研究和教育教学改革实践中,回归教育本身,从教育的基本问题做起。     

基于建构主义学习理论的高职教育教学模式探究

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式,是教学理论与教学实践之间的中介。建构主义学习理论强调学生的主体和教师的主导作用,并强调知识的情境性。建构主义思想视角下的高职教育教学模式主要有：信息化教学模式、课堂互动教学模式、现场教学模式、工学结合教学模式和抛锚式教学模式。     

论突发事件报道中必备的人文视阈

5·12汶川发生8．0级大地震后,各家媒体记者历尽千辛万苦奔赴抗震救灾第一线,表现出了新一代媒体人顽强的职业精神;同时报道的公开透明,也折射出了媒体和社会的进步,但在面对突发事件时,媒体所暴露出的一些问题也不容忽视。     

基于小波的SAR图像融合算法及性能评价

介绍几种基于小波变换的SAR图像的融合算法,利用多分辨小波变换的系数,采用低频图像的小波系数最大值作为融合后的低频系数,高频图像根据确定的融合规则,调整高频小波系数大小.并对融合图像质量进行了对比评价,得出了这几种融合方法的各自特点.实验结果表明,这几种方法能够在保留图像微小细节方面获得满意的结果.     

ZrV2O7/Al复合梯度材料制备及特性研究

采用湿化学/高温煅烧法制备ZrV2O7粉末,并以其和金属Al粉为原料,利用粉末冶金法的堆层技术制备ZrV2O7/Al复合梯度材料.通过XRD、SEM抗热震性实验分析,研究了材料的组织及强度.结果表明:湿化学/高温煅烧法制备的ZrV2O7粉末纯度高;在ZrV2O7/Al复合梯度材料中沿梯度材料纵截面方向的成分梯度过渡明显,各层之间结合紧密.热震性实验表明,ZrV2O7/Al梯度材料的耐高温强度高,各层之间粘结性好.     

商业银行操作风险控制绩效系统研究

《新巴塞尔资本协议》认为：操作风险将逐渐上升为现代商业银行的首要风险,操作风险控制已成为商业银行风险控制的重要领域。信息化建设是我国商业银行的一项长期战略．而内部控制是一种重要的管理活动,对我国商业银行操作风险控制绩效的提升具有天然的推动作用。通过对基于信息化建设和内部控制导向的我国商业银行操作风险控制绩效提升系统的经验性解析,可以为我国商业银行加强信息化建设和内部控制功能、进一步提高操作风险的控制绩效提供了现实性的理论借鉴。     

射电脉冲星单脉冲观测特性综述

对脉冲星单脉冲辐射特性的观测研究,是认识脉冲星辐射区辐射性质的主要手段,因此对单脉冲辐射特性的认识显得尤为重要。文章主要对射电脉冲星单脉冲的主要观测特性作了综述。