价值工程思想对高校网络课程建设的指导

基于价值工程的功能分析思想对网络课程的基本属性和基本功能进行了说明,分析了当前高校网络课程的现实功能,得出了价值工程思想对高校网络课程建设的启示。     

中小学信息技术教师专业发展现状及需求分析——基于山东省日照市的个案调查

通过对山东省日照市两区两县信息技术教师的抽样调查发现,教师对网页制作与网站开发、Flash动画制作和Access等数据库知识希望进行深入学习.教师在网络参与行为上呈现"较高的共享意愿,较低的共享行为"的特点,特别是信息技术教师的工作业绩评价问题比较突出.在此基础上提出进行针对性培训、通过合理的制度与文化建设促进网络共享行为和意愿、构建技术支持的网络专业发展环境等建议,以促进中小学信息技术教师专业发展.     

我国成人教育产业化的SWOT分析及发展策略

通过采用SWOT分析法,对我国成人教育产业化的优势、劣势、机会以及威胁进行了分析,并提出了一些主要发展策略,若能因势利导、趋利避害,成人教育走产业化道路将会为我国经济发展与社会进步带来崭新面貌。     

建立高职院校校企合作有效机制

从校企合作的渊源着手,运用比较教育的方法,对比德国的"双元制"人才培养模式,在简要分析了我国高职教育校企合作培养模式中存在问题的基础上,提出了如何通过加强政府调控职能、发挥企业行业组织的作用,来实现高职院校与企业间的资源共享和优势互补,从而建立职业教育校企合作的有效机制.     

"火"的历史:杀戮、酷刑与监狱——鲁迅杂文研究之四

鲁迅在杂文中将中国数千年来被称誉为"圣武"的封建专制统治史象征地表述为一部"刀与火"的历史,杀戮、酷刑和监狱是其最显著的特征.在鲁迅自身生存中,他亲历和目睹了这样的历史的形成,所谓"民国",不过历史同一性的现代重演罢了.为了权力的争夺,现代统治者以血腥的杀戮开场,继之以帝制时代酷刑的复活,终之以"大造监狱"的"省悟".在贯穿古今的沉思中,鲁迅彻底解构了这部置诸他面前的一再重演的现代史,言说的是中国生存的真理:真正的现代并没有发生,发生的只是古老专制与现代因素的精致结合,乃是一部从"弹弓时代走向百万吨级炸弹时代的历史".     

Identification of QTLs for yield and yield components of barley under different growth conditions

Waterlogging is a major abiotic stress limiting barley (Hordeum vulgare L.) yield and its stability in areas with excessive rainfall.Identification of genomic regions influencing the response of yield and its components to waterlogging stress will enhance our understanding of the genetics of waterlogging tolerance and the development of more tolerant barley cultivars.Quantitative trait loci (QTLs) for grain yield and its components were identified using 156 doubled haploid (DH) lines derived from a cross be...     

压电陶瓷驱动的柔性悬臂梁PPF振动控制实验研究

针对柔性悬臂梁的振动问题,开展了PPF振动控制实验研究．首先研究了单模态PPF控制器和多模态PPF控制的主动控制技术,介绍了各控制参数的调整方法,然后建立柔性悬臂梁的实验装置,对系统进行了参数辨识,并进行了PPF控制实验．实验结果表明,压电陶瓷驱动的PPF振动控制对柔性悬臂梁振动抑制具有良好的效果,而且设计方法简单,易于工程实现．     

网络安全技术课程教学改革与实践

本文在分析了这门课程的特点和现状的基础上,提出了综合应用多媒体教学、互动教学、实战案例教学和现实生活案例教学来提高本门课程的教学效果。经过近4个学期的实践,取得了较好的教学效果。     

园艺专业实践教学的过程管理

针对园艺专业的特点,以培养学生能力和综合素质为目标,改革园艺专业教学实习和毕业实习等实践性教学环节,培养学生学农、爱农的思想观念,完善本专业实践教学体系。     

解构文化下高校思想政治教育的困境与出路

解构文化是后现代主义的重要表现形式之一,它所提倡的批判理念深深影响着当代大学生,对高校思想政治教育也造成了一定的冲击。只有正确审视后现代解构文化和思想政治教育之间的关系,才能消除其对高校思想政治教育造成的负面影响,发挥高校思想政治教育培养社会主义人才的作用。