新课程倡导的数学学习评价理念

数学学习评价是数学教学工作的重要组成部分，是数学教学论研究的重要课题。在中学数学的学习研究中，如何改革学生的数学学习评价和有效的实施数学学习评价。将直接影响数学教学工作的顺利进行。本文着重对数学学习评价的内涵、基本理念进行了探讨。     

关于Euler数和Bernoulli数的推广

本文利用下标算子ｌ及偏下标算子ｌ（ｉ）对Ｅｕｌｅｒ和Ｂｅｒｎｏｕｌｌｉ数进行了推广，给出了ｎ元Ｅｕｌｅｒ数和ｎ元Ｂｅｒｎｏｌｌｉ数的定义，通过导出ｎ元Ｅｕｌｅｒ数和ｎ元Ｂｅｒｎｏｕｌｌｉ数的母函数，从而得到ｎ元Ｅｕｌｅｒ数和ｎ元Ｂｅｒｎｏｕｌｌｉ数的关系式。     

五年一贯制大专教育实践的探索

举办五年一贯制大专教育是电大教育的新层次、新领域、新增长点。本文在对这一新型教育形式试点回顾的基础上，提出了今后工作的意见，旨在不断总结、完善，确保试点成功，努力构建人才培养新模式。     

小荷才露尖尖角——关于新课程理念的初步认识与实践

新理念下的学生不再是教师的口袋和嘴巴,教师想装多少,学生就接受多少,教师想吃什么,学生就容纳什么;而应该是新知识的研究者、参与者、创造者.要努力营造学生积极主动参与、交流与合作的学习氛围,使学生在"我要学"思想的驱动下充分展示自己的才能与天赋.而教师则在学生的系统学习中发挥好自己的引导作用,给予示范、例证,让学生会学,这样教师的工作就成功了一半.     

病毒的增殖方式

新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，细胞是一切生命活动的基本单位。而只有生命物质基础的非细胞生物病毒，当它单独存在时是不能表现出生命现象的，只有进入到生活着的细胞中时，借助宿主细胞的代谢体系和原料才能表现出生命现象，完成增殖过程。     

教育Blog应用现状调查与分析

本文对目前的教育Blog群的发展现状以及存在的问题进行了调查和分析,希望通过调查与分析把握目前教育Blog发展的趋向及其发展的有利途径,同时揭示其发展中存在的不足及其疏漏之处,从而能使教育Blog向着更良性的方向发展.     

我国关于儿童心理发展的跨文化研究综述

本文从我国目前关于儿童心理发展的研究成果出发，综述了我国跨文化心理学中对儿童心理发展的现状，归纳出了我国关于儿童心理发展研究的特点以及不足之处，同时提出了儿童心理发展跨文化研究的趋势及一些建议。     

我国高等学校分类的结构设计

从精英阶段到大众化阶段,多样化将逐步成为新时期中国高等教育发展的主要特征。高等学校分类发展是社会和教育自身双重选择的结果,其理论依据包括劳动力市场分割理论和学校能级理论。目前我国学者对高等学校分类的研究主要是一种分层分类的思路,本研究通过对主要发达国家高等学校结构特点的分析发现,高等学校按层次和按类型分类的共存与交融是高等教育大众化后所呈现的一种规律。本文运用层次和类型两个分析框架构建了高等学校分类体系,并对其问题和今后的政策方向进行初步探讨。     

中国高等教育在邓小平理论指导下快速发展的启示与思考

本文阐述了邓小平教育理论的内涵.回顾了改革开放以来高等教育发展状况,得出了依靠邓小平理论指导高等教育改革实践是高等教育发展的必由之路的论断.     

探究体验式教学

一、体验和体验式教学的内涵 体验是人的生命的体验,体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与缄默性.教育学范畴的体验概念主要有以下几种理解:体验即为情感,如裴娣娜认为体验是一个人对愿望、要求的感受;