命名:名实关系的多样化

世界是人根据自己的认识给万事万物命名并确定其关系和结构等而建立起来的一个结构系统。凡命名都是要用词语(包括词和短语)的。但词语(即名)与事物(即实,包括人物、动作行为、性质状态等)并非有严整的对应关系。从名与实之间量的对应关系看,有一对一的,一对多的,多对一的;从名与实之间质的对应关系看,有名此实彼、有名无实的,甚至还有无名有实的,其关系多种多样。     

一位人类学家的美学沉思--贾克?玛奎的审美人类学思想探究

贾克?玛奎是首次明确提出“审美人类学”这门学科并对之进行系统建构的人类学家。他对审美人类学的研究对象、研究方法和概念范畴提出了许多富有创见的界定;他对审美经验进行了泛人类的考察,确定了美感沉思和非工具性形式在审美人类学研究中的中心地位;他根据人类学的文化整体观与文化唯物主义,确定了生产技术、社会网络和观念构形作为审美人类学文化分析的三个基本要素的重要性;他成功地将美学研究引入到人类学视野中,对这两门学科的交叉融合与相互借鉴有不可忽视的开创之功。     

法治进行时中孔子法律思想的“现代性阐释”

法治永远是个历史的概念,每一个时代的法治都只是“进行时”,而非“完成时”。当今与孔子时代相隔两千多年,孔子时代并没有产生现代法治的物质生活基础,孔子的法律思想与现代法治没有必然的关系,既不必然阻碍现代法治,也不必然导致现代法治。孔子的法律思想和同时代西方思想家相比毫不逊色,对现代法治仍有借鉴作用。     

挫折心理与社会文化理论在高校思想政治教育工作中的应用

在人生旅途中,遭遇挫折是不可避免的,受挫后人们都会有意无意地采取一些措施来减轻挫折感.思想政治教育工作者担负着培育国家建设者的历史责任,应科学地运用挫折理论,尤其在社会文化理论的启示下,与受教育者建立平等、真诚的关系,帮助受教育者正确地看待自己,辩证地对待挫折,引导受教育者树立自强不息、愈挫愈勇的品质.     

行政法学教学改革创新探索——以建构主义理论为视角

行政法学是高校法学本科和研究生教育的主干课程之一,其内涵甚丰,涉及公行政、行政权、行政主体、行政行为、行政程序、行政争议、行政救济等诸多内容;且目前各国行政法都缺乏统一的法典,各个行政部门法又具有自身的行业特点,理论性和实践性都很强,学习难度大,被认为是大学本科和研究生阶段较难掌握的学科之一。     

免费师范生课程意识的培养

分析了当前免费师范生课程意识的现状及其影响因素,强调课程意识在师范生学习期间的重要意义,认为教师课程意识的生成与构建是一个从认识、理解再到体验与生成的过程,个体在师范院校学习的时期,恰恰是教师课程意识构建的最理想时期。从师范生本身、教师和学校三个角度指出生成免费师范生课程意识的方法和途径。     

取消农业税后农村的新问题及对策

取消农业税，减轻了农民负担，增加了农民收入，但是没有解决制约农业和农村发展的深层次矛盾。城乡居民收入差距扩大、土地使用效率降低、乡村债务、农村公共产品供给、基本医疗保障等一系列问题凸现出来，通过农村综合改革，采取建立农民收入增长的长效机制、完善土地使用制度、梯度规模移民、对绝对贫困地区人口实行地保等措施，促进西部农村社会经济的全面发展。     

OECD国家集群政策及其对我国区域经济发展的启示

产业集群因为具有持续的创新能力,受到各国关注。基于集群的政策因为能提高集群的创新绩效而逐渐为众多国家采纳。在介绍和分析oEcD国家集群政策的基础上,为我国区域经济的发展提出一些政策建议。     

谈建立企业业绩评价体系

基于目前我国企业业绩评价的现状,分析目前评价体系的不足,并提出完善建议.怎样有效评价企业经营者业绩是当前中国企业管理中亟待解决的一个重要课题.     

论企业职业教育责任的缺失和承担

企业职业教育责任缺失已成为制约职业教育质量提升的瓶颈。尽管从社会责任、利益相关者和成本分担等方面分析企业具有职业教育责任,但他们规避责任却也有充分的经济学和组织伦理学依据。若想调和这种应然和实然状态之间的矛盾,并敦促企业真正担起职业教育责任,必须赋予他们以参与权利、实现其利益诉求,才能从根本上解决问题。