儿童注意缺陷多动障碍的学校干预研究回顾

回顾了国内外关于学校开展儿童注意缺陷多动障碍(简称ADHD)干预的研究,对ADHD的治疗和干预研究现状以及学校开展干预的措施进行了总结,其中包括单项干预措施和综合干预措施。最后作出结论,相对其他ADHD干预,学校干预对于改善ADHD学生的人际交往以及提高其学业成绩更具有优势。     

浦东开发与上海的再都市化

自20世纪中期开始,上海迅速从国际都市体系中淡出,根本原因在于其被迫选择的政治型城市发展模式。浦东的发展作为新时期上海的发展引擎,带动了上海城市整体的迅速发展。浦东开发意味着上海城市经济结构与方式的重大变迁,以高新技术产业、金融资本运营、信息产业、文化产业等为基本标志的后现代工业与商业,逐渐取代了传统工业制造业,成为上海在都市化进程中的主导性经济机制。浦东的开发与开放,成为长三角城市群的剪彩之作。浦东开放不仅是一个城市战略和区域战略,同时也是一个面向都市化进程和全球经济发展的国家战略。     

开封城市家庭日常出行碳排放空间分异研究

在气候变化和快速城镇化的背景下可持续交通问题日益受到重视。本文借助大样本调查数据和高分辨率遥感影像,以城市快速扩张的典型中小城市河南开封市为研究区域,采用ESDA、GWR等空间统计和分析方法探索城市内部家庭出行碳排放空间差异及影响因素。结果表明：① 开封市家庭出行碳排放的高值集聚区大多分布于城市的外圈层,在一定程度上验证了城市蔓延对居民出行碳排放增加的驱动效应;② 家庭出行碳排放的局部空间差异反映出城市快速扩张区域新建商品房小区职住分离、公共服务供给与城市发展不匹配的现象,以及城市发展缓慢区域大型购物场所等便民服务设施缺失等问题;③ 家庭出行碳排放的不均衡性明显,但收入水平并非决定因素,小汽车的拥有量、出行距离、出行频率以及机动车出行比重对其有显著的正向影响,其中教育出行距离比职住距离影响更甚,说明伴随着家庭对教育的不断重视,优质教育资源的不均衡发展有待改善;④ 除男主人出行频率对出行碳排放的影响空间破碎化程度较高外,其余影响因素的作用强度均明显存在与城市发展的主要方向相一致的东西带状渐变的空间分布规律。     

论促进研究生就业引导的思路和方法——以清华大学公共管理学院“以实践促就业”为例

高校在解决"就业难"问题的同时,引导毕业生合理地选择职业方向也同样至关重要.就业引导工作是一个系统性的工程,其中卓有成效的社会实践工作可以很好地促进就业引导.总结了清华大学公共管理学院在社会实践工作方面的一系列工作思路和方法.认为"以实践促就业"大有可为,而"积极发动、面向高端、问题导向、展现能力、巩固提高"可以作为工作中的重要思路和方法.     

2012年伦敦奥运会拳击项目的备战对策:基于2011年世界拳击锦标赛赛况的分析

运用文献资料、专家访谈和数理统计等方法,对第16届世界拳击锦标赛10个级别的前8名运动员进行年龄特征、洲际分布等方面的统计分析;揭示新拳击竞赛规则条件下裁判员的执法特点和目前世界拳坛格局的新变化;概述我国拳击运动员在第16届世锦赛上暴露的诸多问题.为更好地备战伦敦奥运会,结论提出:提高我国运动员临场的技战术应变力;增强心理能力;认真贯彻“三从一大”的训练指导思想;提升中近距离的对抗能力;突出重点、全力保障邹市明的备战训练等具体对策.     

析运动员五练的非智力因素基础

运动员的非智力因素系统由动机、兴趣、情感、意志和性格等五大因素构成,是运动训练竞赛活动的动力-调节系统,具有动力、定向、引导、维持、调节和强化等功能,它们共同构成运动员进行运动训练竞赛活动的心理条件.在运动训练活动中,运动员具有五种典型的积极训练态度即愿练、好练、乐练、勤练和独立训练.为提升运动员的心理水平和实际运动训练成效,根据运动员的五练与非智力因素的内在逻辑关系,深入探讨了五练的内涵、意义、训练原则和方法等问题.     

大学物理课程“混合式”教学改革探索

文章针对近年来大学物理课程教学中出现的问题,借助数字化课程建设平台,对大学物理课程进行“混合式”教学模式探索,以期解决目前在教学过程中遇到的问题,提高大学物理课程教学质量。     

论组织管理信用的价值

管理信用能造就组织内部的合理化状态 ,易于组织成员确定预期 ,促进相互信任和团结 ,进而提高组织效能。提高管理者的信用素质 ,强化管理的科学化、民主化是实现管理信用的主要途径。     

关于《基础会计》教学的逆向思考

《基础会计》是会计学专业的入门课程。如何让学生顺利进入会计学科的系统学习大门,是课程的基本要求。从《基础会计》教学的现状分析问题,通过逆向思考并结合实际教学来实施“逆向教学法”。     

中国大学生职业成熟度量表的信度与效度

本研究调查了375名北京大学的本科生，尝试修订韩国版的学生职业成熟度量表（Career Maturity Inventory），探讨它针对中国大学生群体的适应性。结果表明：（1）修订后的中国版大学生职业成熟度量表具有一定的文化特点，它由34个项目构成，这些项目组成六个不同的因素——职业目标、职业自信、职业价值、职业自主、亲友依赖、职业参照；（2）该量表的一致性系数、分半信度、重测信度比较高，具有良好的信度；（3）该量表具有较好的效度，如职业成熟度得分与大学生的自尊、幸福感、内控分呈显著的正相关；职业成熟度与专业满意度、未来打算的确定性、职业选择的信心等呈显著的正相关；职业成熟度越高的大学生上网时间越少，而且即使上网也主要用于辅助学业或便利生活。