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111.
郑帅 《伊犁师范学院学报》2008,(1):92-95
《三国演义》的结构是一个严密、紧凑、宏大、和谐的结构。从整体上看有两个原因,主线突出和采用章回体制。具体的结构安排特色有:1.从时间上看,叙述的两大方面有顺承关系、并列关系和作者打破时间限制,灵活组织。2.从不同性质事件的安排上看,《三国演义》有张弛相间、虚实相衬、以宾衬主的特点。3.在章回间的连接上,罗贯中打破了章回间的界限。研究《三国演义》的结构应避免由于忽略客观内容的制约,而把结构安排看成是纯粹的技巧问题。 相似文献
112.
郭帅 《天津职业院校联合学报》2008,10(1):138-141
房地产行业是一个资金密集型行业,需要庞大的资金支持.从资金的角度考虑,大多数房地产企业都选择了进行专业化经营.为了追求范围经济效应,取得更多的收益,房地产企业应通过实施多元化经营,调整产品结构,施行业务多元化、地域多元化、时间多元化等形式防范风险,提升企业品牌,寻找机会,捕捉新的利润增长点. 相似文献
113.
在分析现有电梯层门基本结构的基础上,设计了一种基于滑块连杆机构的电梯层门联动机构,对电梯层门整体及各零件进行设计计算,根据GB7588-2003《电梯制造与安装安全规范》对层门机构的规定条件,借助SoildWorks软件进行仿真模拟.结果表明:层门机构各部件静应力均满足GB7588-2003《电梯制造与安装安全规范》所规定的技术要求. 相似文献
114.
"教什么"和"如何教"一直是教师专业属性探讨中无法回避的两个问题.在学科和教育的融合中,Shulman等人从教师知识角度发展了PCK和PCKg理论解析教师专业,我国学者朱旭东从教师的"全专业属性"视角分析教师专业属性.在解释教师专业属性上,他们的理论既具有共性,又有其各自的特性,这为我们重新思考教师专业属性提供了新的借鉴——"教什么"和"如何教"的融合是学科教学知识,是教师的"教授专业"属性.学科教学知识是化合而成的一个整体,教授专业是学习专业和学科专业在交互作用中共同支撑托起的整体,"教什么"和"如何教"在这两种理论中最终实现了本然一体,才是教师的专业属性. 相似文献
115.
根据省级实验教学示范中心人才培养要求,深化无机化学实验教学改革,立足无机化学实验教学的实际,调整改进无机化学实验课程教学,实现“多样化、分层次、开放式”实验课教学模式,自主学习与教师辅导相结合的学习方式,多媒体实验课件辅助和有特色的实践型教学方法。建设了符合化学与生物工程学院培养目标和学生特点的梯度式无机化学实验课程体系。实验内容循序渐进,提出基础性和综合设计性实验有机结合的特色。构建师范人才培养立体实验教学平台,在无机化学实验教学中形成师范人才培养的特色。 相似文献
116.
大型设备管理和运行机制的绩效评价思考 总被引:2,自引:1,他引:1
管理和运行机制是大型设备开放共享的基础保障。该文针对管理和运行机制创新的评价原则、评价对象和评价方法进行了探讨,旨在通过绩效评价不断完善大型设备的管理和运行机制,使其最大限度地推动和促进大型设备的开放共享。 相似文献
117.
马帅 《常熟理工学院学报》2008,22(1):61-67
我国《个人所得税法》的征税范围和应税所得制度建立在“包括型所得”概念和分类所得税制的基础上,并以扣除制度为核心。我国应向综合所得税制发展,同时注意保留合理的分类因素。同时,我国的个税扣除制度也应该借鉴美国和日本的相关制度,作出改进。 相似文献
118.
编程教育作为培养儿童计算思维的重要途径,近年来逐渐呈现低龄化趋势.对早期儿童来说,编程教育对其计算思维的培养成效受到愈来愈多的关注.文章采用系统综述法,以2010—2019年间国际发表的编程教育实证研究成果为分析对象,以布伦南和雷斯尼克提出的三维计算思维能力模型为参照,试图回答编程教育主要培养早期儿童哪些方面的计算思维、采用了哪些编程工具、效果如何评价等基本问题,以揭示编程教育培养计算思维的现状与不足,明确可能的未来研究方向.结果表明:早期儿童编程教育存在对计算思维的培养内容不够全面、编程工具的使用效果参差不齐以及计算思维评价方法单一等问题,由此建议未来研究增强对计算思维内容体系的系统建构及对非认知层面的关注;关注编程工具的年龄适宜性并重点研究有效的编程教学策略;开展计算思维的混合方法评价并增强测评的全面可靠性,推动编程教育更好地促进早期儿童计算思维发展. 相似文献
119.
基于文献计量方法的"十一五"期间工商管理学科国内外研究热点比较与分析 总被引:10,自引:4,他引:10
作为我国工商管理学科“十一五”发展规划以及优先领域的遴选研究的基础工作,使用文献计量学方法,以工商管理学科代码为基础,以最近十年各领域发表文章的关键词检索统计为依据,对国内外研究的热点问题及其内容进行了分析,重点就研究热点的形成、发展趋势的异同等方面进行了比较研究。 相似文献
120.