连动成分语用性移位的主观性

汉语句子中连动成分排列大部分按照动作发生先后顺序或者事理因果顺序,一般认为动词顺序是不能随意改变的,但是在交际过程中,根据交际者说话内容不同,所要强调信息不同,有时候可以打乱这种排列顺序,由此产生了连动成分语用性移位现象,而且这种移位带有主观性。对语用性移位情况从主观性角度阐释,利于人们用更准确言语形式传达信息。     

国内学业自我概念研究文献的元分析

通过收集和整理国内学业自我概念方面的相关研究成果,以文献的元分析方法,从研究视角、研究方法、研究内容等角度进行分析,概括最新的研究进展,总结研究中存在的问题,展望研究发展趋势,从而提供最新的、最全面的信息。供国内同行参考借鉴。     

大理州山地城镇建设的探索与思考

城镇化建设的快速发展与耕地资源、环境保护之间的矛盾日益突出,山地城镇建设是一种解决发展与保护的城镇化建设新模式。目前大理州山地城镇建设已初见成效,但仍然存在着土地开发难度大、基础设施滞后、政策“瓶颈”制约等问题,亟待从创新机制、加大投入、强化监督、重视生态、打造特色、增强聚集效应、深化配套改革、加大对农宣传等方面加快大理山地城镇建设发展,以期实现发展与保护双赢。     

试论当前腐败惩防体系的构建

腐败是一个世界性难题,它的存在严重地危害着一个国家经济社会的发展,甚至会造成政权的更迭、国家的灭亡。当前,腐败仍是一颗制约我国发展的＂毒瘤＂。要有效防治腐败,有必要追根溯源,从公共权力、需求层次理论等角度探析腐败产生的原因,从源头上寻求有效的应对措施。当前腐败惩防体系的构建,专门法律的出台是关键;体制机制的健全是骨架;加强反腐倡廉教育是基础;成熟规范的反腐考评体系的建立是保障;国内外先进经验是参考。     

生物信息学案例在《数据结构》教学中的应用

为了改善《数据结构》课程的教学效果,提高学生的学习兴趣,将生物信息学中的一些案例按照其涉及的数据结构原理,引入到《数据结构》教学之中。其中,典型案例包括串联重复序列中的基因识别问题、双序列比对的动态规划算法和多序列比对中寻找折中序列的问题。教学实践表明,引入生物信息学案例能使学生加深对相关算法的理解。     

皖西食用百合茎尖脱毒培养

选取食用百合卷丹的鳞茎作为外植体,以MS为基本培养基,分热处理和非热处理两组进行茎尖离体培养,探讨不同植物激素组合对不定芽的诱导发生、继代增殖以及诱导生根的影响。结果表明,两个实验组皆以6-BA1．0mg／L＋NAA0．2mg／L的激素组合对于不定芽的分化发生为优,热处理组的芽诱导率和不定芽平均分化量分别为88．9％和4．5个,未热处理组的分别为87．5％和4．9个;不定芽增殖培养的最佳激素组合为6BA0．5mg／L＋NAA0．2mg／L,芽增殖系数为4．20;不定芽诱导生根的最佳激素组合为6-BA0．2mg／L＋NAA1．0mg／L。     

公共体育课实施“双语教学”的可行性个案研究——以湖南工业大学体育学院为例

采用文献资料法、调查法、专家访谈法等方法,对湖南工业大学公共体育课实施“双语教学”的可行性进行研究.研究表明：普通高校公共体育课实施“双语教学”是实施素质教育的具体表现,它是必要的,也是可行的.     

莎士比亚的人文主义思想在其四大悲剧中的体现

莎士比亚的作品中处处洋溢着人文主义思想,尤其在其四大悲剧中,通过悲剧形象的塑造向人们传递了人文主义的内涵,讴歌了人文主义精神,表达了对人文主义理性的追求。     

Ambiguity Resolution in English Language Processing

Language ambiguity resolution has been widely studied by psycholinguists.Studies of lexical ambiguity resolution,syntactic ambiguity resolution and anaphoric ambiguity resolution have showed different results.One account assumes that ambiguity resolution involves"competition"of analysis which causes processing difficulties.The other account claims that an initial analysis is adopt and"reanalysis"occurs when the initial analysis turns out to be implausible.     

建构主义理论指导下英美文学与大学英语教学的融合

英美文学学习是大学英语整个教学活动的重要组成部分,在教学中起着举足轻重的作用。建构主义理论强调以"学生为中心",通过协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性和积极性。在大学英语教学过程中以建构主义理论为指导,采用文化背景介绍、文学作品的阅读与欣赏等课堂教学方法,使学生在学习语言知识的同时增强阅读、写作能力,对语言的鉴赏和审美能力,提高创新思维能力。在建构主义理论观照下导入英美文学知识,对于潜移默化地培养学生综合文化素养和全面提高大学英语教学质量势必起着关键的作用。