农药及pH对中华大蟾蜍蝌蚪的急性毒性

采用标准水生生物毒性检测法研究不同农药(醚菌酯、世清-苯醚甲环唑及其联合)的浓度和pH值对中华大蟾蜍蝌蚪的毒性作用。结果表明,在极端酸性(pH=3.0)或碱性(pH=11.0)条件下,所有农药的不同浓度实验组的死亡率均达100%。醚菌酯在pH=9.0和pH=10.0时,各浓度实验组蝌蚪的死亡率均10%;在pH=5.0和pH=7.0时,均表现为中等毒性。世清-苯醚甲环唑在pH=5.0、7.0和9.0时,均表现为低毒性。2种农药的联合作用在pH=5.0、7.0和9.0时也表现为低毒性。重复测量检验法(Repeated measuresANOVA)统计结果表明,农药浓度、pH值、染毒时间及其相互作用对中华大蟾蜍蝌蚪死亡率的影响均极为显著。研究结果为农药的科学使用提供理论基础。     

闽南现代乡村景观旅游规划设计研究——以泉州市观山村为例

在我国新型城镇化迅速推进的背景下,乡村旅游也随之发展起来,乡村景观研究和旅游规划变得愈发重要。如何综合考虑乡村的经济效益、社会效益、生态效益,强化乡村生产、居住和游憩功能,塑造乡村景观意象,最终将乡村规划成可居住性、可投入性和可进入性都较高的田园化乡村,实现农村的可持续发展,已成为建设美丽乡村迫切需要解决的问题。文章结合景观规划设计、景观美学等理论对乡村景观的构成要素、景观类型、景观规划技术路线和景观规划内容等展开探讨,并以泉州市观山村景观旅游规划为实例,进行论证,提出具体的规划思想。     

从《蝴蝶君》中的伽里玛看西方对东方的傲慢与偏见

本文通过对戏剧《蝴蝶君》中伽里玛对东方女性的优越感及其带有东方主义的偏见的解读,以此为例进一步分析了西方对东方长期以来的傲慢及根深蒂固的偏见,揭示了东西方之间在对话中不对等的关系,旨在阐明东西方平等对话的必要性。     

关于加强中职学前教育专业建设改革的探索——以葫芦岛市一职专为例

当前,随着国家以及各级政府部门对学前教育的重视和发展,学前教育人才培养质量日显突出,如何培养适应新时期学前教育需求的高素质幼儿教师,加强学前教育专业建设改革是关键所在。笔者以所在学校为例,从园校合作机制建设、人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、服务产业能力等几个方面对如何加强中职学校学前教育专业建设进行了深入探讨。     

我国环境人权的立法缺陷及建议

环境人权作为环境法的基础权利,是经济社会发展的必然产物。然而,相较于大多数国家而言,我国环境人权立法过于原则,不具有实体权利性质,表现出了明显的缺陷和滞后性,司法保障严重缺失,致使公民基本人权得不到切实保障。因此,将环境人权入宪,尽快完善环境人权法律体系,并建立有效的环境救济机制,以期从人权保障的角度实现环境保护和生态文明建设。     

学分银行中存储积累体系探析——以重庆广播电视大学金融学专业为例

学分银行制度突破了传统学习限制和专业限制,其核心是学分存储,学生通过对学分的"存、贷、兑",实现了接受教育的连续性和衔接性。文章以重庆广播电视大学金融学专业为例,在学分银行存储积累体系中,主要进行学历教育成绩、职业培训证书、文化休闲教育学习成果这三方面的存储积累,并从这三方面各选取金融方面的5门课程进行试点探析,为建设学分银行存储积累体系提供良好的借鉴。     

用社会主义核心价值观引领高校思政课教学探析

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主阵地,担负着对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要责任.因此,必须要将社会主义核心价值观教育融入各门思政课教学全过程,充分发挥高校思政课在传授社会主义核心价值观主渠道方面的重要作用.     

《制药工程专业英语》教学改革与实践——以黄山学院为例

制药工程专业英语是学生在基础英语和制药知识的基础上,开设的一门专业课程。针对目前化学化工学院在制药工程专业英语教学中存在的问题,文章探讨了如何调动学生的积极性,采用现代技术教学方法和互动式课堂教学等教学改革方法,阐述了制药工程专业英语的教学体会。     

学历教育与非学历教育融合中学分银行建设的研究与思考——以南京开放大学为例

学分银行是一种模拟或借鉴银行功能特点的教育管理模式.文章从概念与优势两个方面简要阐述了对学分银行的认识,并介绍了国外与国内部分省市开展学分银行建设的情况与经验.在此基础上文章对南京开放大学如何开展学分银行建设工作进行了思考与论述,指出南京开放大学将从加强学分银行建设的领导与组织工作,加强与国家开放大学及江苏开放大学学分银行建设工作的联系,促进学校内部开放教育和高职教育的对接和融合,推进与企业的深度融合、调动企业加入“学分银行”建设的积极性等方面不断推进学分银行建设工作的开展.     

学历教育与非学历教育学习资源融合研究——以南京开放大学为例

文章简要介绍了非学历教育与学历教育的概念及二者之间的共性,分析了南京开放大学教学资源建设现状,阐述了南京开放大学非学历教育与学历教育学习资源融合的意义及其困难与优势,提出可以采用碎片化的手段促进非学历教育与学历教育学习资源的融合.