高速车削切削方程式研究

本文根据实验观察,对高速切削条件下连续型带状锯齿形切屑的形成过程进行了分析研究.研究结果表明,在锯齿形切屑的形成过程中,变形材料经历了塑性剪切变形和集中剪切滑移两个变形过程.本文作者分析了锯齿形切屑周期性形成的变形机理,对锯齿形切屑形成的有关变形参数进行了设计计算.     

苏联教师群体的深描画像 ——《教师的日常生活》导读

《教师的日常生活》是当代教育人类学和微观史学的代表作,通过丰富的档案材料和访谈资料立体地呈现了苏联时期教师群体的日常生活和教师群体在苏联社会生态中的地位和命运,以此展现苏联意识形态工作和苏联社会的运作逻辑。     

教师教育课程资源建设的问题与策略

课程资源的观念和视野对于重新审视我国教师教育的改革和发展问题具有重要意义。当前我国教师教育课程资源面临的主要问题包括资源意识淡薄和表达形式单一,脱离中小学及幼儿园教师专业发展的实际,低水平重复现象严重,普遍缺乏高水平研究成果的支持,等等。对此,可采取的基本策略包括提高教师教育者在课程资源建设中的地位和能力,强化素材性资源建设,优化共建共享机制,重视教师教育课程资源的基础理论和应用技术研究。     

高等教育多学科研究之反思——从学科性视角到方法论视角的转向

我国的高等教育研究具有鲜明的学科指向性,多学科研究方法引入高等教育研究也未改变其学科指向性。近30年的高等教育研究表明,高等教育学学科建设只是在某种程度上完成了学科的外部建制,内部建制还任重道远。其原因主要在于多学科研究的引入还停留在学科性视角层面,方法论视角在高等教育多学科研究中还未受到足够重视。欲达臻学科建设之目的,既要重视多学科研究的学科性视角,更要重视立足高等教育实践,从方法论视角开展高等教育多学科研究,最终实现从学科性视角到方法论视角的转向。     

论世界一流学科建设的战略起点

一流学科是世界一流大学的核心。我国高水平大学应根据科技发展态势与国家战略发展需要,吸取世界一流大学成功的经验,以大项目为建设世界一流学科的战略起点,合理配置资源,创新学科管理机制,加快世界一流大学建设进程。     

优秀短跑运动员许嘉楠体能训练方法

从运动训练相关理论出发结合训练实践,总结归纳江苏省优秀短跑运动员许嘉楠的体能训练方法,即:在全面发展基础体能训练的同时,突出专项体能与综合体能的培养;日常训练中专项体能训练占比较大,尤其是腿部力量训练.认为:持续、系统化的体能训练对提高短跑成绩起重要作用.     

冲突与克制——论古巴导弹危机

1962年的古巴导弹危机,是美苏两国冷战的一次极限,双方处于世界热核战争的边缘,危机一触即发。然而,凭借着双方领导人的冷静与克制,这次危机得以和平的解决。整个危机是一个冲突、克制与妥协的过程,这是古巴导弹危机的一个显著特点。最后,苏联撤走了在古巴的导弹和伊尔—28轰炸机,美国也有条件的保证不入侵古巴。     

对竹竿舞引进大学公共体育教学的探讨

竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族民间.将其引进大学公共体育课,是因它所具有的体育运动量能提高锻炼者的心肺功能和改善循环系统;能起到寓教于乐的作用;还有助于学生智力的开发及心理健康.可作为大学公共体育课的一种补充.     

《建筑结构》课程"项目教学法模式"的构建研究

以发现为特征的探究式学习,以学生主动参与,亲身经历为特征,是一种过程性学习.在建筑工程专业教学实践中通过不断探索实验以试图建构新的教学模式,"项目教学法模式"正是基于项目实践的学习,更加注重学生的参与,重过程,重体验,引导学生掌握探究的方法和要领,感受活动乐趣,对提高专业教学质量具有一定现实意义.     

从语言游戏到符号的圆舞——基于实践信息论的当代西方哲学批判

当代西方哲学的生活理性转向,使作为生活的"活"的形式的语言成为研究的焦点.但是,生活一般的超时代、超现实的抽象性,使它无法解释语言与现实的关系.真正现实地诠释语言,需要超越生活哲学的大实践观和大理性观,需要实现理性形式与现实实践的彻底贯通.在这里,当代西方哲学停滞不前,并在生活哲学本身所蕴涵的抽象解构维度中,将语言无根化和相对化,甚至进一步将其抽象为符号.这种符号化,在西方发达社会,已超越文化的樊篱而向社会生活一切领域蔓延.实践与理性的全面、全息性质以及信息倍增的超循环互动特征,因这种符号化而被异化,并被模仿化、幻象化(simulacrum)、碎片化、即时化等符号化表象所掩盖.