彰显高校基地特色优势,服务社区教育文化建设研究——以湖北大学高等学校继续教育示范基地建设为例

本文主要阐述了教育部高等学校继续教育示范基地的建设与目标,并就继续教育示范基地走进社区、服务社区教育,发挥其示范特色优势的辐射作用,论述了我们的想法和做法。同时,本文以教育部湖北大学高等学校继续教育示范基地走进社区为例,介绍了本基地辐射社区教育、构建全民学习、终身学习的两大探索性实践模式,显现出高校继续教育示范基地服务地方社区教育的特色和亮点。     

女大学生消极情绪分析及对策探讨

在大学生活中,生活环境的变化及学习、就业压力的增加,易导致大学生情绪波动,出现沮丧、失落、自卑等消极情绪。而女大学生自身存在一些性格弱势,更容易受外界因素的影响。面对这一现状,学校应该进一步完善思想政治教育体系,加强女大学生心理素质建设,通过树立信心、加强身体锻炼等来提高女大学生的心理素质与综合能力。     

粤语英语混用对英语习得的影响及对策分析

如今粤语英语混用现象在粤广地区相当普遍,几种不同的混用方式对英语学习者产生了不同方面的影响。文章通过对这种现象的分析再次验证了Krashen语言输入假说理论指导外语教学的作用及其局限性,同时也为解决该现象对英语习得产生的影响提出了一些建议和看法。     

高校思想政治理论课学生满意度调查与分析——以福建省艺术院校为例

运用自编高校思想政治理论课教学学生满意度调查问卷对福建省较具代表性的五所艺术院校的全日制在校艺术类大学生进行调查。调查显示,不同在读学历、专业、年级的艺术类大学生在思想政治理论课满意度各维度上存在显著差异。为解决存在的问题,我们必须：正视差距,明确提高艺术院校思想政治理论课教学满意度的重要性;扭转偏见,提高二、三年级艺术类大学生思想政治理论课教学满意度;加强学习,善于利用艺术专业优势,提高不同专业学生思想政治理论课教学满意度;因材施教,加强教学针对性,提高特殊群体的思想政治理论课教学满意度。     

CASIOfx-5800P在工程计算中的运用与创新

CASIOfx-5800P可编程计算器的诞生,推动了工程类计算的科学技术创新．合理运用CASIOfx-5800P可编程计算器内置的函数式,结合未来科学和工程计算的实际案例来编制适用于路桥施工测量和工程经济运算的应用程序对工程建设具有积极的意义     

论信息时代高校数字化阅读的问题与引导策略

信息时代,数字化阅读已成为大学生学习、娱乐的主要方式。但是面对纷繁复杂的信息资源,大学生在数字化阅读过程中往往无法辨识有用的信息,不知如何筛选自己所需的资源,更谈不上通过合法方式快速高效获取、分析、利用、整合有使用价值的信息资源。针对大学生在数字化阅读过程中存在的诸多问题,提出了高校图书馆如何帮助大学生树立正确的数字化阅读意识、使用正确的数字化阅读方式、养成良好的数字化阅读习惯,从而切实提升大学生数字化阅读能力和阅读水平。     

试论煤炭工业对徐州城市发展的历史作用和影响

资源的禀赋往往决定一座城市的属性和产业格局,并在这座城市烙下深深的印记,对这座城市的形成和发展产生重大而深远的影响.徐州地处苏鲁豫皖四省交界,目前是淮海经济区最大的中心城市.与中国近60座因煤而兴的城市不同,徐州是极少数先城后矿的城市.尽管如此,煤炭工业对徐州城市的发展仍然产生过并将继续起到至关重要的作用.研究煤炭工业在不同历史时期对徐州城市发展产生的作用和影响,确立徐州城市的发展基因,对于促进徐州可持续发展和城市转型,积极贯彻落实科学发展观,具有积极而重要的作用.     

步进电机细分技术在显微镜自动调焦系统中的应用

为了解决显微镜系统自动调焦倍数过小的问题,使用步进电机细分技术,通过减小步进电机步距角来达到提高自动调焦系统在高倍物镜下的景深分辨能力.结果表明,现步进电机在不使用细分时,最大只能使用40倍物镜进行自动调焦,经过8细分后在63倍的物镜下仍然能够完成自动调焦功能.对显微镜自动调焦领域有实际的应用价值.     

基于Maxplus II的QDPSK的调制电路的设计

本设计利用QDPSK和差分编码技术,实现了数字信号的传输。在模块正确性的验证中,不但进行软件仿真,还做了电路调试。在FPGA芯片下载程序并运行后,验证了此QDPSK是可以正确工作的。     

小学高年级学生休闲参与、休闲阻碍与休闲满意度的关系

通过问卷调查法,了解小学高年级学生休闲参与、休闲阻碍与休闲满意度的现状及其间的关系,并探讨学生的社会经济背景变量对其休闲参与、休闲阻碍与休闲满意度的影响.经相关统计分析后发现:小学高年级学生在“娱乐型”、“社交型”休闲活动的参与频率最高;在“外在资源”、“设施与环境”方面的休闲阻碍最高;而在“放松”、“教育”方面的休闲满意度最高.学生的休闲参与、休闲阻碍和休闲满意度会因个人社会经济背景变量的不同而有所差异.最后经典型相关分析发现:①学生的六种休闲参与类型和休闲阻碍的九个方面间皆具有显著相关性,休闲阻碍越高者,则在休闲参与频率上越低.②学生的六种休闲参与类型和休闲满意度的六个方面间皆具有显著相关性,休闲参与频率越低者,则感受到的休闲满意度越低.