CBA、NBA竞争实力均衡与现场观众关系的经验研究

以CBA和NBA为案例,采集横截面、时间序列、面板3个层面的经验数据,基于HHI方法度量职业体育竞争实力均衡,依托计量经济学分析方法,验证联盟制度安排准则与现场观众参与之间的关联关系.研究结果显示,俱乐部所在城市规模、城市居民的收入水平与观众人数呈现显著的正向关联关系,从经验视角验证职业体育联盟在设定俱乐部准入制度时为何总是青睐大型城市的缘由;俱乐部获胜百分比的估计系数为正,与观众人数呈现显著的正向关联,HHI的估计系数为负,与观众人数呈现显著的负向关联关系,均验证比赛结果不确定性是吸引观众持续关注比赛的基本假设.尽管CBA和NBA的经验结果呈现一定的差异,但在验证基本假设方面呈现一致性.因此,以竞争实力均衡为CBA制度设计准则,是CBA吸引观众关注、健康良性运营的关键.     

10-11岁女子体操运动员力量素质评价体系的建立

运用调查法、APH层次分析法、灰色关系分析,经过初选与复选、专家筛选和统计优选等过程,确定了10-11岁女子体操运动员力量素质的一、二级评价指标评价及各指标的权重系数;应用统计学计算其平均值及方差的方法对各指标实际测试结果进行分析,建立了我国10-11岁女子体操运动员力量素质评价指标理想量值模型。     

冬季体育教学对大学生实现人的现代化的促进

人的现代化进程中,体育承担着其不可替代的历史使命,人的现代化是未来社会人口素质发展的需要。通过对人的现代化与冬季体育教学关系的探讨,指出冬季体育教学对大学生实现人的现代化进程中具有改造学生的自然属性、塑造学生的社会属性和传承冬季体育的文化属性等现实意义,提出明确教学目标、丰富课程资源、完善教学评价等实施途径,旨在有效发挥冬季体育教学对大学生实现人的现代化的重要作用,保证大学生成为全面发展的社会所需人才提供参考。     

体育社团地区间与文化间的和谐建设

随着构建和谐社会主义理论的提出,体育社团进入新的发展阶段。和谐社会理论不仅要求打破过去各社团由于地理位置、政治经济、文化信息等原因造成的发展不平衡,协调好体育社团存在的差异,而且要正确处理好民族传统体育社团和现代奥林匹克体育社团间的矛盾,将中外体育文化有机结合,这是体育社团和谐发展的重要内容。     

"后疫情时代"小微企业融资模式研究

本文以"后疫情时代"为背景,分析"后疫情时代"小微企业重新投产复工带来的融资需求,研究"后疫情时代"小微企业融资现状及相关问题,通过研究揭示"后疫情时代"小微企业融资影响因素,分析其面临的优劣势,提出"后疫情时代"小微企业融资模式.本文的研究成果能为"后疫情时代"小微企业融资模式提供决策参考.     

增强现实技术在解剖学中的应用以及系统评价

传统意义上的解剖学学习依赖于传统技术,例如人体尸体解剖和教科书的使用。随着技术的飞速发展,学习解剖学的方法有了革命性的发展。当前,解剖学教育中采用了许多新的技术和方法,尤其是增强现实技术引起了人们极大的兴趣,但对于这种技术的有效性的评估文献很少。因此,该研究的目的是通过荟萃分析,了解增强现实技术是否是解剖学领域的最佳工具结果提示:在与增强现实技术相关的31篇文章中,有30篇表示赞成,1篇表示中立,没有任何文章反对使用此技术。因此,可以将增强现实技术应用于解剖学教学过程中。     

海马脑片CA1区锥体神经元的突触可塑性虚拟仿真实验教学

虚拟仿真技术优点卓越,具有极其广阔的应用前景,现如今其已经越来越多地应用于现代教学。该文主要以海马脑片CA1区锥体神经元的突触可塑性实验为切入点,对虚拟仿真实验教学技术在教学中的应用进行了深入研究,以期为今后虚拟仿真技术在教学领域的发展提供一定的指导和帮助。     

欧亚一体化差异的历史考察

以欧盟为当前形态的欧洲一体化和以东盟为代表的亚洲一体化是当前区域国家协调与合作的典范,也是当代全球化趋势的时代表征。在全面审视欧盟与东盟一体化历史进程的基础上,从政治制度的相异、经济水平的悬殊、思想文化的迥异、领土争端的有无等方面,深入探究两者之间差异的致因,为当前我国合理应对其发展提供价值镜鉴。     

生成性评价探析

生成性坪价基于构建动态生成的课堂的需要,旨在促进个体生命的生长,是对教育本质的观照．生成性．评价具有评价对象的主体性、评价双方的对话性、评价过程的伴生性等特征。生成性评价应遵循施评的灵活性、指引性、面向全体等原则,敞到在评价内容上注重全面关注,在评价语言上注意顺学而为．在评价形式上注重多元参与.     

主线教学的基本程序

主线教学具有自身的内部结构规律与外部运动形态,只有按＂读通文本了解面—疏通文本引出点—贯通文本连成线—融通文本形成场—清通文本延展线＂展开,才能上出主线教学的味。这既是主线教学的基本程序,也是建构教学脉络的基本轨迹。它们之间既互相联系,相辅相成,又彼此呼应,逐层深入,最终形成结构清晰、彼此交错的教学脉络。