青海省贯彻落实 《教育督导问责办法》实施细则(试行)

第一章 总 则 第一条 为有效发挥教育督导的监督、指导作用,提高教育督导针对性、有效性,落实教育督导问责制度,加快推进全省教育高质量发展,根据《教育督导条例》《教育督导问责办法》等有关规定,结合我省实际,制定本细则.     

以改制为契机,以内涵发展为抓手,办高质量、有特色的高等院校——四川教育学院学习实践科学发展观活动总结

根据中央部署和省委要求,我院于2009年3月20日正式启动开展深入学习实践科学发展观活动.     

研究与实践结合指导与服务并举——自动化专业教指委八年工作回顾

引言 进入新时期后,我国高等教育自动化专业人才培养面临的新问题是: 1.一部分工科类本科专业名称改为"×××及其自动化",即行业性专业将自动化作为其专业内容后,从战略高度出发,按学科设置的自动化专业如何才能办出自己的特色.     

征稿启事

《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。     

力学学科专业发展战略研究

本文一方面精辟概括了20世纪力学科学发展轨迹与理论突破,阐述了我国现代力学学科发展历程、学科布局与国际比较;另一方面深入探讨了力学专业的质量、规模、结构与效益之间的关系;同时还从教学研究、培养模式等方面,提出了21世纪力学专业改革发展的思路与建议。     

化学新课程优秀教学设计评比小结

自中国教育学会化学教学专业委员会和《化学教学》编辑部开展新课程优秀教学设计评比活动以来,广大老师十分重视、纷纷响应.编辑部收到来自全国二十一个省、市、自治区的征文200余篇.我们欣喜地发现:这次征文来稿的范围之广、质量之高是编辑部举办的数次活动中最好的.无论是新课程实验区的教师,还是其他地区的教师,在征文中均体现了新课程的基本理念.这说明近几年来我国中学化学教师队伍教育科研能力得到长足发展,课程改革已经深入人心,受到了大家的普遍欢迎.收到广大教师的征文之后,编辑部非常重视,组织专家从教学目标设计、教学过程设计、实验设计及信息技术的使等多个角度对征文进行了评阅,评出了各类奖项,并专门发行增刊刊登获得一、二、三等奖的作品,以飨广大读者.     

思想政治工作创新的成功探索——淄博电业局开展职工读书学习活动的经验与启示

淄博电业局在长期探索和实践的基础上,从1996年开始,把开展职工读书学习活动作为创新和改进思想政治工作、增强职工队伍整体素质的总抓手,坚持科学策划、精心组织、注重实效,引导职工“读书、求知、奉献、进步“,全局上下形成了读书好、好读书、读好书的浓厚氛围,成功地探索出了一条思想政治工作创新之路.……     

对治理“片追”和“读书无用”论的思考

我们多年来批评“片追”,但是久批不倒。追升学,学生和家长为的是出路,考大学仍然是竞争角逐的热门。在城镇和农村,随着体脑倒挂,知识贬值现象的发生,学生的知识价值观发生了变化,认为“上学不能升学,不如不上学”,“读书无用论”又掀起新的浪潮。我们通过对黑龙江讷河、富裕、泰来三个县和一个老莱镇几所中学的调查,认为“片追”是对教育方针的偏离,也是产生厌学现象的一个内部因素。     

弘扬与时俱进精神狠抓党的思想政治建设

江泽民总书记"5.31"讲话,通篇贯穿着马克思主义与时俱进、开拓进取的创新精神,为我们在新世纪、新阶段开创建设有中国特色社会主义事业的新局面提供了正确的思想指导和科学的思想方法.回顾北京工业大学党的建设的实践,我们更加深切地体会到,党的思想建设是党的政治建设、组织建设、作风建设和其他方面建设的基础和灵魂.几年来,校党委从学校实际出发,紧密围绕学校中心工作宣传、贯彻、落实党的十五大精神,坚定不移地全面贯彻"三个代表"要求,弘扬与时俱进精神,狠抓思想建党,不断开创北京工业大学党建和思想政治工作的新局面.     

刻不容缓:确保高等教育可持续发展的未来(上)--"高等学校财务管理与治理"项目成果报告(2004)

经教育部批准,2000年以来,教育部教育发展研究中心与经济合作与发展组织(OECD)教育委员会,以及英格兰高等教育拨款委员会(HEFCE),一直就有关高等教育发展政策问题进行着卓有成效的项目合作。目前,中心与OECD组织的23个成员国共同开展着“经济全球化背景下的第三级教育”项目研究,与HEFCE共同开展着“高等教育管理国家政策”项目研究。“高等学校财务管理与治理项目”亦曾邀请教育部教育发展研究中心代表中国方面参加,项目成果报告文本即是在合作中由OECD和HEFCE提供给中心项目组的,并授权中心项目组组织翻译出版。报告题目为《On the Edge:Securing a Sustainable Future forHigher Education》。“高等学校财务管理与治理项目”共有8个国家参与,分别为澳大利亚、爱尔兰、荷兰、瑞典、英国、德国、日本和美国,由于教育部教育发展研究中心其他事务繁忙没有参加此项目。该项目主要是在高等教育规模膨胀和政府拨款有限的前提下,探讨高等学校的财务可持续能力建设问题。项目成果报告认为,扩大高等学校自主权是高等教育经费来源多样化在高等学校治理问题上的必然反映,是确保高等学校财务可持续能力的必然要求。与此同时,政府和高等学校的关系需要重新定位,以确保高等学校的可持续发展和确保高等教育满足公共利益需求的挑战。项目成果报告从国家政策和高等学校管理两方面,审视了实现财务可持续性发展的条件,探讨了市场因素对高等教育发展的作用。项目成果报告所涉及问题与中国高等教育发展面临情况非常相似,有很强的借鉴作用,值得中国高等教育管理部门和高等学校参考。本项目成果报告由教育部发展研究中心副主任范文曜研究员组译和审改,由教育发展研究中心高教室申玉彪(国际合作司干部)翻译,马陆亭研究员校改。