以激发学生创新能力为核心的食品微生物学实验课程改革

为满足未来食品发展形势下的人才培养需求,结合时代背景和行业方向,食品微生物实验课程进行改革。打破传统教学理念,结合现代化教学方式,升级课程体系,构建“以人为本”的实验教学模式。从课程内容、教学资源、教学方式等方面探讨改革的实施思路与方法,将学生能力与素质的培养贯穿在整个教学环节,有效培养学生解决复杂问题的能力和创新能力。     

电解质溶液分析中的矛盾观

高中《化学》“电解质溶液”一章的内容涉及物质的结构、性质、化学反应速率、化学平衡等,而且电解质溶液中的各种微粒之间的作用关系也异常复杂,这就给学生学习这部分内容带来了一定的困难。自然辩证法告诉我们,对立统一规律,即矛盾的存在是自然界运动发展的根本规律...     

动物知识趣味问答

蚂蚁虽小,却是我们小朋友喜欢观察的目标。而蚂蚁在洞穴中的情况,我们就很少能注意到了。假如不同种类的蚂蚁在筑巢挖洞时不幸相遇了,请你猜一猜会发生什么样的情况呢？（答案请在本期找）动物知识趣味问答@雨安     

信息管理与信息系统专业课程设置的研究

本文以我院信息管理与信息系统专业为例,从该专业教学计划的修订着手,重点探讨了本专业的课程总体构成和课程体系的设置。     

新自然观应当全面反映科学最新成果

新自然观应当全面反映科学最新成果,充分考虑人的主体性和主客体相互作用,确定性与随机性,性与偶然性,自然观与价值观的统一。     

基础教育内涵发展均衡度评估指标构建及在渝西地区的实践*

本文基于我国统筹城乡教育发展大背景,结合重庆市城乡二元结构突出及统筹城乡教育建设实际案例,提出基于教育基尼系数建构基础教育内涵发展均衡度监测评估指标体系,并应用这些指标分析渝西某地区的教育发展均衡度。指出区域教育要想更有作为,必须以先进的理念为指导、以科学的方法为支撑,构建合理的基础教育内涵发展均衡度评估指标以促进教育均衡的良性发展。     

初中“校外1小时体育锻炼”可穿戴设备游戏化干预研究

本文通过文献资料调研、系统构建与分析法,探讨初中在实施“校外1小时体育锻炼”中各因素之间的相互影响和结构特征,提出可穿戴设备游戏化干预策略。研究结果：(1)运动可穿戴设备基本功能可降低锻炼执行难度、缩短锻炼可用时间,但是却不能从根本上驱使学生经常运动;(2)可穿戴设备结合游戏化设计优化学校、社区和家庭体育环境、提升学生体育参与主动性、缓和逆反情绪等环节全面发挥作用;(3)运动可穿戴设备的核心价值是通过游戏化设计,让体育运动成为个体完成挑战、实现人与人沟通的桥梁。     

知识转化灰箱模型与企业知识管理策略的研究

本文基于知识管理理论和认知学理论,对隐性和显性知识转化过程进行了深度剖析,提出了“假隐性知识”、“假显性知识”的概念和知识转化过程的灰箱模型,并阐述了该模型在制定企业知识管理策略中的应用。