新闻标题要力求鲜活生动

新闻标题是文章的基本观点或中心思想,是作者的写作意图和要表达的思想的集中表现.它对文章起着统帅作用.“题好文一半”正说明这一道理.因此作者必须在提高标题质量上狠下功夫,力求新颖别致,形象生动.1993年初,我刚调到大堰乡工作,在“长阳人”遗址所在村钟家湾走访时,了解到一些“长阳人”化石出土前后的材料.“长阳人”驰名中外,被写进《辞海》,列入了中学教科书,如果一般地写肯定劳而无获,必须提炼好标题.经过再三推敲,我用了《“长阳人”怎样“走”出龙骨洞》的标题,将稿件寄给湖北日报社,很快就刊登了.同年6月,我在调查研究乡村工企业生产中发现,许多农民适应市场转变,一改过去那种“收了菜籽就榨油,装缸炒菜炕土豆”的自给自足习惯,踊跃出售油菜籽增加商品收入,导致全乡20多家榨油厂无“米”下锅,我左思右想,给稿件按上一个《榨油厂里为何静悄悄》的标题,投到湖北农民报社,不久便登了出来.1994年春,我到千丈坑办事处农民谢天雄家调查庭院经济发展情况,充分肯定了他艰苦奋战11年,建成32亩经济园的经验,并按照他的种植模式写了这样一个标题《天上结一层、地面长一层、地下埋一层——谢天雄庭院价值过十万》,将稿件寄给《宜昌日报》社,没     

突发事件下供应链契约协调的研究述评

供应链的脆弱性和突发事件的破坏性使得突发事件下的供应链协调逐渐成为供应链管理研究的热点。以突发事件的影响、供应链的拓扑结构和契约的类型3条脉络为主线,对突发事件下供应链契约协调的研究成果进行梳理和归纳,在此基础上分析现有研究的不足,并展望了突发事件下供应链契约协调的未来研究方向。     

基于综合特征的新疆地方性肝包虫病图像特征的提取与分析

图像特征提取是图像处理的一个主要环节,是图像处理技术研究和应用的一个重要领域。本文选取了新疆地方性肝包虫病中的单囊型肝包虫和正常肝脏CT图像进行研究,提取了灰度直方图、灰度共生矩阵(GLCM)、kc复杂性三种特征组成综合图像特征。首先对图像进行尺寸归一、去噪、对比度增强的预处理,并对综合特征进行统计学分析,最后应用Fisher判别分析法对特征的分类能力进行评价。实验结果表明运用综合特征对图像分类有较高的准确率,这对基于内容的新疆肝包虫病CT图像的检索的研究奠定了一定的基础。     

基于多跟随者Stackelberg博弈的企业创新行为研究

研究一个多领导者的斯坦伯格纳什古诺竞争模型,并考虑到领导者与跟随者有产品质量差距,得到该模型的均衡解并对其进行数值展现。发现领导者有提高产品质量的动机,跟随者会与领导者保持适当的质量差距,良性竞争市场中逐渐形成合理的产业梯度,提升社会福利。最后,提出政府提高社会福利的途径、策略和建议。     

小学语文课中如何培养学生好的学习习惯

兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。目前,学生对语文不感兴趣是一种普遍的现象,我们的语文课,也是高消耗,低效率。因此,兴趣的培养对于小学学生和语文教学更具有特殊的意义。当一个学生对学习产生兴趣时,就会积极主动、心情愉快地学习,不但不会把学习当作一种负担,而且会全神贯注、积极思考,迅速而牢固掌握所学知识,并因此产生进取精神。如果缺乏兴趣,就会把学习当作一种沉重而枯燥无味的负担,丧失学习的毅力和恒心。可见,兴趣在语文学习中的作用是十分重要的。要使学生学有收获,学有味道,兴趣盎然,就必须注重学生语文兴趣的培养。在多年的教学实践中,我觉得行之有效地培养学生兴趣的途径主要有以下几个方面。     

数学教学中如何调动学生的学习积极性

新课程标准提出教师应激发学生的学习积极性。可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。只有充分调动学生学习的积极性,使学生自主探究和主动学习,才能让学生的素质得到全面提高,真正实现素质教育。那么,我们在小学数学课堂教学中如何才能调动学生学习的积极性呢？     

略谈高校德育与微文化的有效融合

高校德育与微文化既有联系又有区别,微文化给高校德育带来了挑战同时也带来了机遇.要通过转变传统德育方式、丰富德育内容以及引导学生的文明健康上网和完善微文化监督管理机制等措施来促进高校德育与微文化有效融合.     

新课标下物理实验培养学生实验探究能力初探

新《物理课程标准》要求做的探究实验比以前大量增加,把科学探究放在了十分突出的位置,特别强调多让学生在探究中学习,把学生置于动态、开放、生动多元的学习环境中,从而使学生在课内课外的自主探究实验中学到科学知识和科学探究的方法。这就要求我们的教师要有高度自觉性、能动性,要切切实实落实《课程标准》中提出的每一个探究性实验,真正想方设法让学生动手动脑,通过探究实验学会方法、提高能力。     

如何提高初中语文课堂教学的实效性

如何充分调动学生学习的积极主动性,进行有效的课堂教学,已成为新形势下语文教师工作的追求目标。作者紧紧抓住学生的＂能动性、探究性、差异性＂三大特性,进行初中语文课堂实效性教学。     

基于校本研修的听课

听课的目的是相互借鉴学习,共同提高课堂教学效果,如果把听课当成任务去完成,要求达到某个次数来应付检查,就失去了听课的意义。要让听课者愿意、乐意去听课,让上课者也愿意把自己的课奉献出来供大家来听,关键在于学校对听课价值和目的定位。