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211.
培养学生创造性思维要注重发展学生的观察力,提高学生的猜想能力,培养学生的质疑思维能力,训练学生的统摄能力。 相似文献
212.
中间生是在班级授课制和应试教育相结合的教育实际中所形成的一个现实存在的群体。由于各种主客观的原因,中间生处于隐性教育放弃的教育处境中,教育期望、教育关注、教育机会及教育交往的缺失,使他们得不到充分的教育,在教育情境中体会不到充实的存在意义感,这样的教育处境对其人格健康和学业成功都产生了一定的不良影响。中间生的教育处境应得到更多关注并采取有效对策予以改善。 相似文献
213.
214.
教育承诺对教学型本科院校的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
刘刚 《河南职业技术师范学院学报》2004,32(2):101-103
通过介绍我国作出的教育承诺,深入研究了教学型本科院校面临的挑战与影响。指出在高等教育服务市场,教学型本科院校面临着重点大学和国外教育机构的双重压力,在西方文化大量进入中国之际,教学型本科院校受到较大冲击,在办学思想、办学理念等方面必须进一步更新,管理体制必须进一步深化改革,要把握新机遇,迎接新挑战,推动我国高等教育稳定健康发展。 相似文献
215.
刘刚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(1):30-31
人文教育作为素质教育的一个主要内容,已经受到高等学校的高度重视,在进行面向21世纪教学内容和课程体系改革中,人文课程体系的构建占有重要的地位.高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分,是理论与实践联系最为紧密的教育形式之一,更需加强人文教育.我们必需构建新的高等职业技术教育人文课程体系,才能培养学生具有强烈的爱国主义和集体主义精神,高尚的思想修养和职业道德,高雅的审美情趣和文化品格,以适应素质教育和培养21世纪建设人才的需要. 相似文献
216.
刘刚 《湖南科技学院学报》2001,22(1):49-52
无限防卫是新刑法赋予公民的一项重要权力.新刑法颁布实施以来,有关无限防卫的理解,刑法理论界和司法实务界主要存在着以下几个误区一,反对或质疑无限防卫的设置;二,扩大或缩小无限防卫权的行使范围;三,弱化或忽视无限防卫的主观条件.文章通过对这几个误区的分析探讨,论证了无限防卫设置的可行性,指出无限防卫权的行使范围是严重危及人身安全的特定不法暴力侵害,强调了重视无限防卫主观条件的实践意义,并提出了相应的措施. 相似文献
217.
一张可记录学校外各种学习活动的“终身学习卡”将于1999年7月底问世,除了具有一般信用卡的功能,民众参与社教馆所、民间辅导教育机构及社区大学开办的学习课程,都可在通过认证之后折抵学分或取得资格,甚至可作为大学申请入学、推荐甄选的依据。台湾教育行政部门日前公布了“终身学习卡”发卡计划,并指出为激发民众终身学习的热潮,将斥资8000万元与大众商业银行合作研发“终身学习卡”。第一阶段预定从1999年7月底试办两年,发行5万张,凡年满20岁,信用良 相似文献
218.
1998年11月中旬,美国最高法院以8∶1的表决结果,决定不干预威斯康星州的“教育券”(Vouchers)计划。但学生家长可以继续使用这种学费代用券,以便送子女到他们认为好的 相似文献
219.
在高一化学教材第81~82页,讲述了检验804的方法,其中有一段文字为:“许多不溶于水的钡盐(如磷酸钡)也跟碳酸钡一样,能溶于盐酸或稀硝酸.由此可见,用可溶性钡盐溶液和盐酸域稀硝酸)可以检验硫酸根离子(SO4)的存在”·我认为这种说法既笼统也不确切.... 相似文献
220.
在1998年6月召开的全国城镇住房制度改革与住房建设工作会议上,通过了《国务院关于进一步深化城镇住房制度改革加快住房建设的通知》。《通知》的核心内容之一是改革住房分配体制,停止住房实物分配,实行住房分配货币化,并逐步建立和完善以经济适用住房为主的住房... 相似文献