我国体育产业上市公司竞争力评价研究——基于灰色系统理论

以我国13家体育产业上市公司为样本,选取2013 ～2015年面板数据,借助灰色系统理论计算关联系数,探究在变革的时代我国体育产业上市公司的竞争力状况.数据表明当前我国体育产业结构发展不均匀;不同竞争力程度下的体育产业上市公司存在企业积聚现象;当前国内宏观经济政策对体育产业上市公司竞争力有正向影响作用.本文从宏观和微观2个角度提出优化产业结构、完善产业统计评价体系、根据环境变化培育企业竞争力建议.     

新时代思政课教学中学习共同体的适切性分析

国家从战略和全局上谋划推动思政课改革创新,倡导构建“协同化”教学机制,思政课教学中学习共同体理论和实践形态受到关注。思政课学习共同体的应用策略与新时代思政课教学要求在融合互构理念、双向互动教学方法、重视实践途径和学习评价发展性特征等方面相契合,学习共同体在新时代思政课教学中具有适切性。通过对思政课学习共同体教学现象进行阐释,对学习共同体的适切性进行探讨,能够为充实和丰富新时代思政课教学策略探索更多的可能性。     

基于成果导向理念的全周期多维实践教学体系创新探索

创新规划实践教学体系以满足新时代创新应用型人才培养需求是亟待解决的教育问题之一。结合我国经济社会发展现状和行业企业需求,以环境工程专业实践教学体系为例,分析原有实践教学中存在的问题,探索构建基于成果导向理念的全周期多维实践教学体系。该实践教学体系对于培养高质量创新应用型人才、服务国家经济社会发展具有重要意义。     

基于LabVIEW的网络虚拟实验室系统

本文对虚拟实验室系统的实施方案进行了研究,提出并建立了基于LabVIEW的网络虚拟实验室系统模型,系统采用B/S体系结构.以LabVIEW软件开发工具,设计了虚拟仪器,并使用HTML语言把虚拟仪器制作成网页向外界发布;设计并实现了实验室信息管理系统,对实验室系统中的实验内容、实验数据等信息进行有效的网络化管理.     

我国女性体育研究嬗变与前沿趋势分析

基于文献计量分析方法和可视化工具,对CSSCI数据库中1998～2021年女性体育研究文献进行梳理,展现并分析国内女性体育研究知识流动路径、研究热点主题领域、研究前沿热点演变。从文献共被引网络看,目前国内女性体育研究已完成了基础理论和研究体系的架构,以性别视角、城市女性、女性体育与媒介、女性体育发展对策、身体与社会作为主要知识群组;从热点主题分布看,国内女性体育研究热点主题领域集中于“女大学生”“体育锻炼”“体育态度”“休闲体育”;从研究前沿演变过程看,我国女性体育研究分为4个阶段,女性主义、身体、性别秩序成为目前国内女性体育领域的研究前沿。未来我国女性体育研究可能会从纵深女性体育理论研究、理性追求女性体育参与的性别平等、拓宽女性体育参与功能研究3个方面着力。     

男子篮球主要技术掌握与运用敏感期探微

通过对南京体院成教部函授生 1 0 2位学生的调查 ,了解当前函授办学的质量 ,并对今后成人高等教育发展思路进行了较为深入的探讨 ,提出了可供参考的依据。     

竞技健美操核心稳定性评价方法分析

随着核心稳定性训练理论的发展及训练设备的不断完善,核心稳定性的训练功能主要表现在以下几个方面:即核心的稳定决定人体整体的稳定程度;提高末肌肉的发力;承上启下的纽带作用;对运动技术的稳固以及预防运动损伤的功能。目前核心稳定性训练还没有具体合适的评价方法,当前常用的评价方法主要有用维持身体平衡的时间及核心区的肌肉力量来反映其核心稳定性的大小,但竞技健美操核心稳定性训练对运动员所产生的运动效果与上述评价又不完全相符。因此,本文通过分析竞技健美操及核心稳定性训练特征来提出其训练效果的评价方法。     

校长绩效考核呼唤创新评价机制

义务教育学校教师绩效工资制度已于2009年1月1日起正式全面实施。《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》中明确指出,义务教育学校校长的绩效工资由主管部门根据对校长的考核结果统筹考虑确定。可见,实施校长绩效工资制度的前提是对校长进行绩效考核。那么传统的校长评价机制能否适应当前的校长绩效考核的需要？对校长的评价与对学校的评价有没有关系？如何构建更加科学、客观、公正的校长绩效评价体系？等等。对此,我做了如下思考：     

浅谈信息科学与现代教育手段

随着科学技术的飞速发展和信息技术、网络、多媒体的广泛应用,人类社会的发展呈现出知识的经济化和信息的全球化趋势。我国作为发展中国家,要想适应人类社会的发展,必须依靠教育,及时调整学校教育目标,使信息科学与学校教育手段相结合,培养“知识型人才”转向培养认知型、能力型、创新型、素质型的“世界公民”。     

焦点解决模式在矫治小学生厌学中的价值

厌学问题是小学生中最常见的心理问题之一。焦点解决模式是现代心理咨询中一个新兴的发展方向。模式中的一些新理念对于矫治小学厌学问题有重要参考价值,比如不知道问题的原因也可能解决问题,例外蕴涵解决之道,小改变可积累大效果。