活动中研究性学习的实施策略

进入21世纪,教育面临着社会变革带来的严峻挑战,诸如全球化的浪潮,信息化的冲击,知识经济的逼近,社会转型的震荡,终身学习的初显等,都迫切要求教育改变原有的形态,重新审视、定位学校中一系列的教育行为和学习方式,培养有创新精神和实践能力的人才,以应对新世纪的种种挑战。学校组织的学生活动应当进入我们的视野,重新构建,及时将它纳入研究性学习的范畴,发挥其应有的探求、发现、体     

对提高中小学体育教学质量与效益的探讨--兼谈"掌握学习"在教学中的运用

体育教学是学校教学工作的重要组成部分，随着素质教育的发展，“健康第一”体育教学的理念成为主旋律。如何使每一个学生得到不同程度的发展，成为制约当前提高中小学体育教学质量的重要的因素。“掌握学习”是反映布鲁姆基本教育观的重要理论。在体育教学中运用这一理论，用“设计掌握目标－－教学活动导向练习－－第二次学习机会总结性评价”模式进行教学，可以更好地调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，缩小个体差异，发挥综合能力，提高教学质量。     

试评胡适的文化惰性折衷论

试评胡适的文化惰性折衷论刘国华一胡适在１９１９年说：“调和是社会的一种天然的趋势。人类社会有一种守旧的惰性，少数人只管趋向极端的革新，大多数人至多只能跟你走半程路。这就是调和。调和是人类懒病的天然趋势，用不着我们来提倡。我们走了一百多里路，大多数人也...     

丑陋的目录学

对今天目录学领域中的几个热问题、前沿理论问题，作了一次严肃、认真的回顾与反思。     

剖析书目情报理论——关于俄美书目情报理论评价中的几个问题

本文对俄美书目情报理论评价中的“彻底革命论”、“结束论”、“尽善尽美论”、“贫乏论”等作了一次专门的剖析与讨论。参考文献23。     

谈谈“感性认识”

本文对目录学理论建设中提出的“感性认识”问题，作了一次认真的回顾与探索。     

对目录学引入信息、情报方法的历史回顾

本文对目录引入信息、情报方法问题作了一次回顾、探索。认为早在1959、1982年，目录学就引入了信息、情报方法。     

对目录学“危机”、“困境”论的回顾与述评

本对目录学领域中曾一度盛行的“危机”、“困境”论作了一次回顾与反思。参考献40。     

谈初中历史课堂教学中的师生交互活动

一、核心思想 历史课堂教学过程是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动的过程,教与学在交互活动的过程中才能达到和谐统一。     

多向应力状态下基于DP准则的岩石应变软化模型

针对岩石材料应变软化问题和有限元求解过程中面临的切线刚度矩阵负定问题,本文基于Drucker-Prager(DP)强度准则建立了考虑围压的岩石弹塑性应变软化本构模型,并提出相应的加卸载准则。模型引入了各向同性软化假定,将岩石应变软化过程简化为一系列脆塑性-塑性流动过程,强度参数随软化参数的变化采用指数关系式进行非线性拟合,本构积分算法采用精确的具有无条件稳定特点的隐式积分算法(径向返回映射算法)。文章详述了应变软化过程模拟方法及程序实现过程,编制了Fortran计算程序(UMAT)并将其成功地嵌入到大型有限元软件ABAQUS中。研究结果表明,所建立的应变软化模型计算方便、参数简单、物理意义明确,能够较好地模拟岩石材料的峰后软化特性。