渗透数学思想方法 培养学生数学素质

如何在中学数学教学中渗透数学思想方法，如何抓好“概念教学”、“数学命题教学”、“解题的教学”和“数学活动课”，文章提出了一些原理与方法，对于提高学生的数学素养，形成良好的思维品质，具有积极的意义．     

“合作交流”在数学教学中的运用策略

本文通过具体事例阐述了合作交流时应选取的题材要合理，时机要合理，同时在合作交流过程中教师应适时引导，并将合作交流延伸到课外。这样的教学不仅能提高学生学习的参与度，而且能增进教学效果，培养学生的合作意识，真正让学生在数学上都有不同的发展。     

数据库基础课程中"任务驱动教学法"的应用

任务驱动教学法(task-based approach)是一种建立在建构主义(constructivism)教学理论基础上的教学法.在建构主义教学理论和任务驱动教学思想指导下,结合数据库基础教学中的具体教学范例,探索中等专业学校在教学过程中采用任务驱动教学模式,通过任务的设计、实施和评价等环节培养学生自主学习和互助学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果之目的.     

白石词的词语意象特征

姜夔词中的词语意象的主要特征,表现为具有通感性,喜用“冷”、“寒”、“清”等冷色调词语,色彩丰富、格调淡雅,正是这一特征决定了其词的清空特色。     

社会转型期大学生政治信仰的塑造

当前我国正处于社会转型时期,各种思潮的激荡、文化的碰撞和价值观的冲突使当代大学生的政治信仰呈现二重性特征。如何引导大学生在多元价值中正确分辨和理性选择,确立和坚定马克思主义信仰是当前必须引起高度重视的现实问题。用社会主义核心价值体系引领大学生政治信仰是我们应对挑战的积极回应。     

建构主义理论框架下师生互动主导式教学评价模式研究

在建构主义理论指导下，设计师生互动主导式教学评价模式。通过对学生与教师的问卷调查和教师的教学反思反馈，认为该师生互动主导式教师评价模式对提高教学质量、提升教师自我发展意识可起到一定的促进作用。     

城市离危险有多远？

逐水而居的浪漫正在遭遇着现实的威胁。现实之境，寄居水边的化工企业正在威胁着人们的生活。洪水来临后，7000只物料桶离开位于松花江上游的那两家化工厂，顺流而下，如同一颗颗定时炸弹，威胁着沿江居民的日常起居。     

浮力教学的探讨

浮力这部分内容在初中物理力学部分所占分量较重,既是重点,也是难点。笔者在教学中发现,一些学生对这部分内容中的概念认识比较模糊,理解得不透彻,因此,在教学过程中,笔者借助物理实验,启发、帮助学生加深对重点、难点问题的理解,收到了较好的效果。