一道排列问题的推广

《中学数学》（武汉）2005年第4期刊登的蔡军喜、胡晓丽所写的《例谈树形图在数学解题中的应用》一文例1：甲、乙、丙三人传球,从甲开始传出,并记为第一次,经过5次传球,球恰好传回甲手中,则不同的传球方式共有多少种？作者用树形图一目了解地解决了此问题.读完此文,笔者意犹未尽,思考如果将此问题的条件放宽：     

谈教师言谈举止的修养

“师，传道、授业、解惑也”。作为教书育人的教师，被尊称为人类灵魂的工程师，其工作特点具有示范性和导向性。青少年学生的世界观、人主观、价值观尚未定型，具有很强的可塑性和模仿性。学生一般都有“向师性”，教师的一言一行、一举一动，对学生的学习、生活等诸多方面有着重要的影响，有     

咸阳市中小学体操教学改革的思考

通过对咸阳市近十几年来中小学体操教学面临的挑战和困境进行调查研究,深入探讨体操教学中存在的诸多问题,寻求体操教学的改革与发展,以求体操教学在学校体育教育中发挥更加重要的作用。     

数学飓风

去年,“卡特里娜”飓风席卷美利坚,给美国造成了巨大的经济损失和惨重的人员伤亡.这促使生活在21世纪的人们重新审视自己的生活环境,重新认识飓风的巨大破坏力.事实上,早在1805年,英国人F·蒲福就根据风对地面(或海面)物体的影响,提出了风力等级的说法.他把风力等级划分为以下十八个等级:零级:风速0~0.2米/秒(精确到0.1),每小时小于1千米(精确到整数);一级:风速0.3~1.5米/秒,每小时1~5千米;二级:风速1.6~3.3米/秒,每小时6~11千米;三级:风速3.4~5.4米/秒,每小时12~19千米;四级:风速5.5~7.9米/秒,每小时20~28千米;五级:风速8.0~10.7米/秒,每…     

加强和改革实验教学 培养学生的创新能力

江泽民同志曾说过：＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力＂。新课程标准明确要求培养学生的创新精神。作为化学工作者,在培养学生的创新方面具有十分优越的条件——实验教学,实验教学不仅能激发学生学习化学的兴趣,还可以培养学生观察问题、     

科技资源共享体系的实证研究——基于天津市现状的分析

自1996年以来,天津市已经建立起以科技文献共享平台、大型科学仪器资源共享平台、科技成果转化平台和资源共享工作机制为中心的科技资源共享体系。但是,该共享体系在建设过程中面临着诸多问题和不足之处,需要予以解决完善。     

由两次作文教学说开去

<正>办公室里,三(2)班的语文老师一边批改作文,一边埋怨:"我班的作文水平太差了,《我的同学》这篇习作,学生一个个都写得干巴巴的,几乎千篇一律。看来是我的水平不够,真不知道     

现行高校课程考试考核改革初探

作者针对高校考试目的功利化,考核方式单一化,阅卷分析形式化,考试试题质量不高、标准不统一等现状,结合本院的考试制度改革的实际情况进行探讨,并提出未来考试考核方式和考试制度的发展方向及展望。     

给帅哥老师当红娘

铁公鸡比窦娥还冤今天我一进教室,便知道我们尊敬和爱戴的"铁公鸡"施老师又失恋了,因为,他每次失恋都让同学们大声地朗诵今天要讲的课文,今天朗诵的是《窦娥冤》。如果我没有记错的     

对数学成绩两极分化提前现象的思考

初中新课程改革在我市全面开展已有四年（03级使用华师版，04级、05级和06级使用苏科版），本人有幸感受了华师版九年级及苏科版七年级至九年级的数学教学，在新课改的数学教学实践中，使我逐渐了解了新课程。体现“新课标”的新教材呈现形式灵活，能给人感觉耳目一新，它能体现数学回归了生活，能让学生感到数学可亲、可用，学生参与数学活动的热情高了，[第一段]