请给学生多一些赞美

教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,     

“自然”与“文化”:第斯多惠心理化自然教育思想

第斯多惠在对天资以及天资与教育关系的认识的基础之上,论述了教育的自然适应性原则和文化适应性原则,探讨了自然教育的教学原则,为西方自然主义教育思想的发展做出了重要贡献。     

改进的“睡美人”B值识别模型构建及学科领域因素差异探析——以ISLS和WR为例

鉴于B值识别法对"睡美人"文献早期的睡眠深度和唤醒后被引次数考虑的不足,在B值识别法的基础上引入"沉睡期引用率"和"近五年引用率"两个新的判定指标实现对B值识别法的改进,通过两个不同学科领域"睡美人"文献的识别加强验证该方法增加了"睡美人"文献识别篇数和识别效果,并分析沉睡和唤醒机制的异同。以Web of Science(WoS)数据库中1986-2007年的Water Resources(WR)领域和Information Science&Library Science(ISLS)领域的2586篇和1557篇高被引论文为研究对象,利用改进后的B值法识别两个领域的"睡美人"文献,对比WR与ISLS两个不同学科领域"睡美人"文献的指标特征及影响因素,分析沉睡和唤醒机制的异同。研究结果发现改进后的B值识别法识别出了ISLS和WR领域共10篇"睡美人",较仅用B值法的识别精准度提高了43.4%;从引文曲线上看,仅用B值法识别出的"睡美人"文献沉睡期被引频次波动较大,沉睡期的年均被引频次基本都大于2,并且有3篇"睡美人"文献唤醒后的被引频次有明显的大幅度下降,不符合"睡美人"文献的特征...