信息产业，不要被标准掣肘

前言：一个月前，笔者在由经济系，电子系和控制系共同组成的课题组中完成了对《信息产业标准化制定对行业发展的掣肘因素》这一课题的初步研究，对于中国信息产业领域由于标准化制定而对行业发展的掣肘问题进行了不同层面的分析。针对标准化对行业掣肘的问题，笔者对几个热门行业的现状作了较为深入的调查。在完成调查报告后，又将当前较为敏感和热门的几个领域集中体现的问题作了总结，作《信息产业，不要被标准掣肘》一文，阐述一下当前信息产业某些领域较为典型的掣肘问题。     

从哈利·波特和马小跳看我国儿童文学发展

在多元文化的冲击下,我们的儿童文学应该真正贴近儿童生活实际,在接轨世界文化的同时,着力从自身民族文化底蕴中挖掘属于我们自己的精神内核,摒弃传统的思维方式,让我们的儿童文学得到多方向。的发展,以期更好的繁荣我们的儿童文学市场,找到适合我们的儿童文学发展之路。     

单片机课程中学生实验创新能力的分层培养

单片机课程教学中普遍重视理论教学而轻视实验教学。本文在分析了单片机课程教学现状的基础上,重点分析讨论了实验教学中创新能力的分层培养,结合学生不同的动手创新能力设计不同层次的单片机实验,能够有效地提高学生的学习兴趣和动手能力,对于进一步推动单片机课程的实验教学课程改革具有一定的借鉴意义。     

在探索中前进——论中小学教师专业化发展

人才出自于教育,作为教育的主导者、实施者,基础教育的践行者,中小学教师的专业化发展成为一种社会必然.教师专业化是指教师逐步发展成专业人员,教师职业走向成熟专业的过程,专业化的目的是让公众确认其工作的重要性,在学术上取得成就,获得对职业活动的权威和控制能力.     

新时代高校推进马克思主义"三化"教育探索研究

站在新时代的历史方位,进一步推进高校马克思主义"三化"(中国化、时代化、大众化)教育,用新时代马克思主义的最新成果武装当代大学生的思想头脑,对培养高素质合格人才有着重要意义.文章从历史、理论、实践三个维度,阐述高校推进马克思主义"三化"的历史启示、现实意义、实践策略,着力探寻马克思主义中国化、时代化和大众化的新方法、新...     

在探索中前进——论中小学教师专业化发展

人才出自于教育,作为教育的主导者、实施者,基础教育的践行者,中小学教师的专业化发展成为一种社会必然。教师专业化是指教师逐步发展成专业人员,教师职业走向成熟专业的过程,专业化的目的是让公众确认其工作的重要性,在学术上取得成就,获得对职业活动的权威和控制能力。     

乡村振兴背景下的农村短视频研究——以快手“幸福乡村带头人”为例

农村短视频是在移动互联网时代和乡村振兴背景下的一种新兴产品,它为农村地区的生产生活带来了不同以往的转变,并渐渐成为助力乡村振兴的新路径。本文以快手平台的“幸福乡村带头人”为例,抽取其中10名带头人的135条短视频作为样本进行分析。研究发现,农村短视频博主大多呈现特色美食,记录乡村日常生活,展现传统手工艺技术,探索出农村致富的新路径。然而,也出现了内容同质化、资本过度参与和桃源叙事消解现实真实等问题,应从打磨精品化内容、技术助力传播、规范资本介入等方面加以改进。